Теоретичний аналіз питання розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів. Система організаційно-педагогічної діяльності районного відділу освіти з розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів. Модель системи педагогічної діяльності.
Аннотация к работе
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАДНауковий керівник кандидат педагогічних наук, Кнорр Надія Валеріївна, Херсонський державний аграрний університет, кафедра екоології, доцент Ващенко Людмила Миколаївна, ДВНЗ “Університет менеджменту освіти” НАПН України, проректор з науково-педагогічно та навчальної роботи - директор ЦІППО ДВНЗ “Університет менеджменту освіти” НАПН України кандидат педагогічних наук Захист відбудеться 09 червня 2011 р. о 1400 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26 455 03 в ДВНЗ “Університет менеджменту освіти” НАПН України за адресою: 04053, м. З дисертацією можна ознайомитись в бібліотеці ДВНЗ “Університет менеджменту освіти” НАПН України за адресою: 04053, м.Розвязанням означеної проблеми на практиці переймаються всі освітянські заклади та управлінські установи ієрархічної структури системи освіти, зокрема районні відділи освіти як первинні ланки системи управління освітою. Нагальність оновлення змісту й структури освіти на принципах демократизму й професіоналізму визнається не лише провідними українськими вченими та науковцями-дослідниками (педагогами, психологами, управлінцями) - А. Системне вивчення літератури та сучасної практики з означеної проблеми дозволило окреслити сегментне коло обєктивних чинників, що зумовлюють необхідність розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів, які працюють на селі: швидкозмінність структури потреб суспільства взагалі й локальної спільноти сільського населення щодо змісту професійної діяльності педагога; Ці факти яскраво підкреслюють значущість проблеми вдосконалення діяльності районних відділів освіти з підвищення ефективності управління розвитком професійної компетентності педагогічних кадрів (методистів, вчителів, вихователів, психологів, керівників гуртків тощо). Уточнити зміст понять «управління розвитком професійної компетентності педагогічних кадрів» і «організаційно-педагогічна діяльність районного відділу освіти з розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів».Перший розділ «Теоретико-прикладний аналіз питання розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів» присвячено аналізу наукових праць і сучасних досліджень щодо розвитку поглядів учених та дослідників на зміст поняття «професійна компетентність педагогічних кадрів»; тлумачення споріднених понять таких як: «компетенція», «компетентність», «професійна компетентність працівника», «педагогічна компетентність». З метою розширення аспектності вивчення поняття «професійна компетентність педагогічного працівника», у дисертації запропоноване застосування субстратного підходу в синергетичному поєднанні з андрогогічним та аксіологічним, що дає можливість визначити ядро професійної компетентності педагогічного працівника (ПКПП) - незмінний субстрат, виділений на високому рівні абстрагування. Спираючись на теоретичні надбання освітнього менеджменту та державні документи, які визначають сутність і специфіку діяльності відділу освіти районної державної адміністрації, під управлінням розвитком ПК педагогічних працівників у процесі дослідження був розглянутий такий розподіл функцій управління між субєктами взаємодії - структурами керівної підсистеми, який забезпечує оптимальні умови для функціонування й розвитку керованої підсистеми. У другому розділі «Система організаційно-педагогічної діяльності районного відділу освіти з розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів» представлено обґрунтування системи організаційно-педагогічної діяльності районного відділу освіти з розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів, практично апробовано зміст, форми і методи розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів у системі діяльності районного відділу освіти - яке здійснене з використанням методу моделювання, що дозволило уточнити мету, принципи й засади організаційно-педагогічної діяльності районного відділу освіти в цьому напрямі, розкрито зміст понять «модель» і «моделювання системи». Для досягнення мети дослідження дисертантом побудована структурно-функціональна модель системи організаційно-педагогічної діяльності ВО РДА з розвитку професійної компетентності педагогічних працівників як обєкт, який на достатньому рівні відтворює суттєві властивості свого оригіналу - ПК педагогічних працівників, в особливій, символічній формі виражає структурні й кількісні звязки між параметрами визначених контурів ПК, відображає бажаний стан обєкта-оригіналу й через це виступає засобом управління з його досягнення.Відповідно до цього, істотними ознаками професійної компетентності педагогічного працівника вважалося: готовність до виконання різноманітних функцій педагогічної діяльності; наявність професійно значущих знань і вмінь; сформованість професійно необхідних особистісних рис, сукупність яких обрана як базова «точка відліку» практичної частини дослідження - професійного потенціалу педагогічного працівника.