Дослідження факторів, що зумовили активізацію розвитку педагогічної думки на західноукраїнських землях в XVI-XVII ст. Братства і їх школи як осередки національної самоорганізації і української національної школи. Традиції народного навчання і виховання.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукВ Україні у XVI-XVII століттях активно почала розвиватися педагогічна думка на гуманістичних засадах античності та успіхах навчальних закладів Західної Європи, головним принципом та завданням якої було виховання моральних народно-християнських цінностей, так як впродовж віків глибока внутрішня релігійність - невідємна риса українського національного характеру. Не можна сказати, що розвиток педагогічної думки на українських, а особливо західноукраїнських землях не цікавив учених. Дослідженню розвитку освіти та педагогічної думки цього періоду, діяльності братств і братських шкіл помітну увагу приділяли такі науковці, як Б.Мітюров, В.Пічета, В.Шокотко, З.Хижняк, Д.Мицько, Є.Мединський, М.Ковальський, М.Даденков, М.Марченко, О.Дзюба, С.Бабишин, Ф.Науменко, Я.Ісаєвич та інші. Незважаючи на чисельність наукових досліджень, в яких вивчались історія шкільництва та педагогічна думка на Україні в цей період, досі ще не має праці, в якій розкривалися б усі сторони розвитку освіти і педагогічної думки на західноукраїнських землях. У відповідності з обєктом, предметом, метою та гіпотезою дослідження були визначені такі його ЗАВДАННЯ : - розкрити роль соціально-економічних і громадсько-політичних факторів, які зумовили певний прогрес розвитку освіти на західноукраїнських землях у XVI-XVII століттях ;У вступі обґрунтовується вибір теми та її актуальність, визначається обєкт, предмет, мета, гіпотеза, завдання дослідження, основні положення, що виносяться на захист, розкривається методологічна основа дослідження та його вихідні положення, методи дослідження та джерела, визначається наукова новизна, теоретична і практична значущість результатів дослідження, обґрунтованість та достовірність наукових висновків і положень, висунутих автором, вказується, як проходила апробація результатів дослідження. У першому підрозділі “Педагогічна думка на західноукраїнських землях в умовах посилення католицької експансії” досліджується розвиток освіти й педагогічної думки на західноукраїнських землях , які знаходились під гнітом Польщі. До недавнього часу було звичним рахувати, що прийняття унії сприяло покатоличенню українського населення і не принесло Україні нічого доброго. В другому підрозділі “Вплив ідей Реформації та Відродження на розвиток освіти і педагогічної думки” намагаємось показати, що боротьба проти соціального та національного гноблення українського народу створювала сприятливий грунт для розповсюдження вільнолюбивих ідей італійських гуманістів на Західній Україні. У першому підрозділі “Основні засади та передумови виникнення західноукраїнських братств і братських шкіл” зупиняємося на історіографії походження братств та братських шкіл, розкриваємо передумови та основні засади їх виникнення, доводимо, що це були традиційні інституції мирян, незалежно від їх класової приналежності, що це були осередки національної самоорганізації, які, поряд з релігійними, виконували також педагогічні, освітні, політичні, юридичні та інші суспільні функції.У XVI - XVII століттях на Західній Україні, як і в Україні в цілому, освіта та педагогічна думка досягнули певного прогресивного розвитку. Поступовий, проте неухильний економічний прогрес виробництва, розповсюдження ідей гуманізму, реформації та контрреформації, активізація антифеодальної й національно-визвольної боротьби створили можливість для якісних змін в освіті та педагогічній науці. Створювалась певно визначена система шкільного навчання й виховання, посилювалась роль школи в громадському та культурному житті українського народу, її звязок з громадсько-політичним і визвольним рухом. Розповсюдження католицизму на західноукраїнських землях, просвітницька діяльність українських греко-католиків, виникнення та розвиток протестантських шкіл зіграли певну позитивну роль у розвиткові української національної освіти, педагогічної думки та культури взагалі. Проаналізувавши зміст освіти, організацію навчально-виховного процесу в західноукраїнських братських школах, підручники та твори видатних учителів того часу, робимо висновок, що братські школи і українська педагогічна думка знаходились на значно вищому рівні, ніж аналогічні школи Західної та Східної Європи, і були не тільки опорою української православної ортодоксальності, а й вогнищами вільнолюбивих ідей, спрямованих проти феодальних порядків, і відповідали вимогам свого часу.