Теоретичні і методичні підходи до вивчення проблеми розвитку рефлексії підлітків. Сутність, особливості розвитку та види особистісної рефлексії підлітків, критерії її сформованості. Розробка системи заходів, спрямованих на саморозвиток особистості.
Аннотация к работе
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукРобота виконана в Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова Міністерства освіти України, м. Науковий керівник: кандидат психологічних наук, доцент Булах Ірина Сергіївна, Національний педагогічний університет ім. кандидат психологічних наук, доцент Осьмак Любов Петрівна, Рівненський інститут словянознавства Київського інституту "Словянський університет", доцент кафедри психології. Захист відбудеться "16" вересня 1999 р. о 16. 30 годині на засіданні спеціалізованої ради К 26.053.02 в Національному педагогічному університеті ім. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Національного педагогічного університету ім.Механізмом ускладнення, диференціації та інтеграції самосвідомості підлітків виступає особистісна рефлексія, що надає їм більші можливості осмислювати, аналізувати та пізнавати самих себе. На сьогодні в психології і суміжних з нею галузях існують різні підходи щодо характеристики специфіки, типології, функцій та розуміння феномена рефлексії в цілому. В роботах відомих філософів, антропологів, гносеологів, психологів рефлексія виступає в різноманітних категоріях: як філогенетичний ступінь переходу інстинкту до думки (П. У психології рефлексія досліджується в межах чотирьох аспектів: кооперативного, комунікативного, інтелектуального та особистісного. У дослідженнях, спрямованих на визначення особистісного аспекту рефлексії, робиться акцент на активізацію принципу саморозвитку особистості.У першому розділі "Методологічні і теоретичні проблеми вивчення розвитку рефлексії особистості" визначається природа і роль рефлексії в творчому саморозвитку особистості, аналізуються її генезис в контексті сприйняття музики та вікові особливості розвитку, види і функції в учнів підліткового віку, розглядаються питання специфіки дослідження особистісної рефлексії та методів і прийомів її вивчення в підлітків при сприйнятті музики. На сучасному етапі серед різноманітних напрямів дослідження рефлексії найбільш перспективним є вивчення її особистісного аспекту, згідно з яким рефлексія ідентифікується з процесами осмислення і переосмислення. В 90-х роках зявилися дослідження, де особистісна рефлексія виступає вихідною розумовою операцією, на основі якої розгортається процес розвитку особистості підлітка (Є.М. У другому розділі "Вивчення актуального розвитку особистісної рефлексії та її видів у підлітків" характеризуються умови та специфіка вивчення розвитку особистісної рефлексії підлітків; обгрунтовуються опосередковані шляхи дослідження саморефлексії та її видів; визначені критерії і рівні розвитку особистісної рефлексії в підлітків (на матеріалі сприйняття музики). Толстих) та спеціально розроблених автором запитальників були вивчені особистісні позиції, показники розвитку особистісної рефлексії та її видів у підлітків.Формування творчої особистості майбутнього вчителя музики // Сучасна початкова школа: проблеми, пошуки знахідки. Виногородський А.М., Булах І.С. Особистісна рефлексія як корекційний аспект при дезадаптації у підлітків // Проблеми та перспективи розвитку психології в Україні. Булах І.С., Хомич Г.О., Виногородський А.М., Сабанадзе І.О. Рефлексивний пошук як механізм вирішення конфліктів у підлітковому віці // Конфлікти в педагогічних системах / Збірник доповідей науково-практичної конференції.
План
Основний зміст роботиОсновний зміст роботи відображено в таких публікаціях