Розроблення методики діагностики моральної саморегуляції молодшого школяра: методики тематичної проекції внутрішніх станів у процесі здійснення морального вчинку та рангування соціальних ситуацій. Аналіз символдрами як засобу корекції саморегуляції.
Аннотация к работе
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П.З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова (01601, м.Київ, вул.Пирогова, 9). Розкрито психологічний зміст розвитку моральної саморегуляції в молодшому шкільному віці у звязку з попередніми та наступними віковими періодами. Встановлено, що тип моральної саморегуляції має значну стійкість і зберігається, починаючи з молодшого шкільного віку у переважної більшості людей. моральний саморегуляція символдрама соціальний Розроблено експериментальні методики діагностики моральної саморегуляції молодшого школяра - методику тематичної проекції внутрішніх станів молодшого школяра у процесі здійснення морального вчинку (МТПВС) та методику рангування соціальних ситуацій (МРСС). Модифіковано та апробовано метод символдрами, як засіб корекції моральної саморегуляції молодшого школяра.Науковцями також доведено спадкоємність розвитку моральної саморегуляції від молодшого школяра до дорослого. Актуальність та недостатня розробленість проблеми ефективного впливу в молодшому шкільному віці на розвиток моральної саморегуляції й зумовили вибір теми дослідження: “Розвиток моральної саморегуляції у молодшому шкільному віці”. Подолання негативних рис моральної саморегуляції молодшого школяра може бути здійснене засобами психокорекції. Методологічну та теоретичну основу дослідження склали наукові психологічні положення про сутність та закономірності розвитку особистості (Д.Б.Ельконін, Е.Еріксон, Г.С.Костюк), про психологічний зміст та закономірності виховання (І.Д.Бех, Л.І.Божович, В.О.Сухомлинський), системний підхід до вивчення психічних явищ (Б.Ф.Ломов, О.В.Скрипченко, Б.М.Теплов), сучасні наукові положення про моральний розвиток у молодшому шкільному віці (І.Д.Бех, Л.І.Божович, М.Й.Боришевський, Д.Б.Ельконін, Е.Еріксон, В.С.Мухіна), наукові положення про причинно-наслідкові звязки між розвитком моральної саморегуляції особистості в молодшому шкільному віці та у старших вікових періодах (М.Й.Боришевський, Г.Гофман, Е.Еріксон, П.Ф.Лесгафт, В.С.Мухіна, Н.І.Непомняща, Н.Н.Толстих та інші). вдосконалено типологію моральної саморегуляції молодшого школяра (тип з високим рівнем моральної саморегуляції, залежний тип та тип з низьким рівнем моральної саморегуляції);На думку переважної більшості науковців, вперше цілісна система моральної саморегуляції утворюється у віці 5-7 років. Проаналізовано спадкоємність властивостей особистості, які перешкоджають нормальному розвитку моральної саморегуляції - ворожості, залежності, демонстративності, нерозвиненості афективно-гностичного комплексу провини, уникнення. На відміну від попередніх періодів, в цьому віці вперше зявляється середовище, в якому значну роль відіграє моральна саморегуляція - спілкування з ровесниками як відносно автономна сфера життя дитини. В аспекті розвитку моральної саморегуляції описані вікові зміни означають значне зростання здатності молодшого школяра до складних форм спілкування з соціальним оточенням на основі загальних моральних норм, зобовязань та відповідальності. З використанням МТПВС було здійснено дослідження 67 молодших школярів і виділено типи моральної саморегуляції: тип з високим рівнем моральної саморегуляції, залежний тип, тип з низьким рівнем моральної саморегуляції.У дисертації наведене теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми розвитку моральної саморегуляції у молодшому шкільному віці, що виявляється у розкритті сутності моральної саморегуляції молодшого школяра, обгрунтуванні проблеми її діагностики на рівні визначення її типу, вдосконаленні типології та визначенні механізмів і умов успішної психокорекції моральної саморегуляції молодшого школяра. Основним змістом морального виховання дитини є розвиток у неї здатності до моральної саморегуляції, порушення якої вже явно виражені та вимагають корекції в молодшому шкільному віці. Моральна саморегуляція молодшого школяра включає: - базові аттитюди; Моральна саморегуляція молодшого школяра повязана із стрижневими утвореннями моральної сфери у старших вікових групах (зберігаються з віком морально значимі особливості Я-образу, які виникають в 6-7 років внаслідок закріплення рис, зумовлених дією механізму моральної саморегуляції; в молодшому шкільному віці названі риси породжують засоби моральної саморегуляції поведінки у формі соціальних схем дій (ССД); в підлітковому віці ССД узагальнюються і стають основою формування стійких критеріїв прийняття рішень у формі переконань, включаючи моральні переконання; в юнацькому віці переконання інтегруються в світогляді або ідентичності, що має виразну тенденцію до збереження у дорослості). Моральний розвиток у молодшому шкільному віці головним чином забезпечується особистісною рефлексією; рефлексія сприяє свідомому узгодженню поведінки з Я-образом, зумовлюючи зростання його адекватності та орієнтованості поведінки на Я-ідеальне завдяки довільності; саме під дією особистісної рефлексії формуються соціальні схеми дій.
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ ВИСВІТЛЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ
Безверхий О.С. Діагностика та корекція порушень морального розвитку молодшого школяра // Початкова школа. - №6 (360). - 1999. - С.62-64.
Безверхий О.С. Психологічний зміст переконання // Психологія. Збірник наукових праць. Випуск 3 (6). - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999. - С.56-63.
Безверхий О.С. Моральний розвиток дитини в онтогенезі у працях зарубіжних психологів // Психологія. Збірник наукових праць. Випуск 11. - К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2000. - С.191-198.
Безверхий О.С., Романова У.В. Корекція моральної саморегуляції молодшого школяра за методом символдрами // Психологія. Збірник наукових праць. Випуск 14. - К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2001. - С.243-251. 90%.
Безверхий О.С., Пірус Т.П. Вивчення моральної свідомості молодших школярів методом тематичної проекції переживань // Психологія на перетині тисячоліть: Збірник наукових праць учасників Пятих Костюківських читань: В 3 т. - К.: Гнозис, 1998. - Т.1. - С.85-95. 90%.
Безверхий О.С. Типологія моральної свідомості в молодшому шкільному віці // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія 1: Педагогіка і психологія. - №1. - 1999. - С.106-111.