Визначення шляхів та засобів розвитку комунікативних умінь майбутніх педагогів. Особливості організації процесу формування часткових компетентностей, необхідних для комунікативної діяльності у рамках програми з іноземної мови для професійного спілкування.
Аннотация к работе
Розвиток комунікативних умінь майбутніх учителів іноземних мов у вищих навчальних закладахУ статті розглянуто проблему розвитку комунікативних умінь майбутніх учителів іноземних мов. Констатовано, що комунікативні вміння зараховано до різних категорій компетентностей: інструментальних, міжособистісних і системних. Запропоновано обрати орієнтиром для організації процесу формування і розвитку комунікативних умінь "Рамкову програму з німецької мови для професійного спілкування для вищих начальних закладів України". Передбачено формування часткових компетентностей, необхідних для комунікативної діяльності, а саме вмінь щодо письма, аудіювання, читання і говоріння. Конкретизовано їх зміст і визначено основні форми їх розвитку: рольові й ділові ігри, робота в групах, проектна діяльність.Оскільки комунікативні вміння та навички в педагогічному процесі є основою навчального спілкування, увага до питань, повязаних з їх формуванням та розвитком у майбутніх учителів, постійно зростає, що й зумовлює доцільність спеціального дослідження. Інструментальні - це ті, що включають когнітивні здатності (здатність розуміти і використовувати ідеї та міркування, методологічні здібності, здатність розуміти і керувати оточенням, організовувати робочий час, вибудовувати стратегію навчання, приймати рішення і вирішувати проблеми); технологічні вміння (вміння, повязані з використанням техніки, компютерні навички та здібності інформаційного управління); лінгвістичні вміння; комунікативні компетентності. До інструментальних компетентностей належать: здатність до аналізу та синтезу; вміння організовувати та планувати; базові загальні знання; базові знання з професії; комунікативні навички з рідної мови; елементарні компютерні навички; навички оперування інформацією (здатність отримувати та аналізувати інформацію з різних джерел); здатність вирішувати проблеми; здатність приймати рішення. Міжособистісні компетентності - це індивідуальні якості, повязані з умінням виражати почуття і формувати стосунки, з критичним осмисленням і здатністю до самокритики, а також соціальні навички, повязані з процесами соціальної взаємодії та співпраці, вмінням працювати в групах, брати соціальні й етичні зобовязання. До них належать: здатність до критики та самокритики; здатність працювати в команді; міжособистісні навички; здатність працювати в міждисциплінарній команді; здатність співпрацювати з експертами в інших предметних галузях; здатність сприймати різноманітність і міжкультурні відмінності; здатність працювати в міжнародному контексті; прихильність до етичних цінностей.Розвиток комунікативних умінь майбутніх учителів іноземної мови має відбуватися через комунікативну спрямованість навчальної діяльності.