Розвиток домагань підлітків у процесі внутрішньосімейних взаємин - Автореферат

Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукНауковий керівник доктор психологічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України Боришевський Мирослав Йосипович, Інститут психології імені Г.С. Офіційні опоненти: доктор психологічних наук, професор САВЧИН Мирослав Васильович, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, завідувач кафедри психології; кандидат психологічних наук, доцент ГОЛОВСЬКА Ірина Георгіївна, Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Захист відбудеться «8» жовтня 2010 р. о 12 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 41.053.03 у Південноукраїнському національному педагогічному університеті імені К.Д.Ушинського за адресою: 65020 м. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського за адресою: 65020 м.На сучасному етапі розвитку науки накопичено значний теоретичний та емпіричний матеріал щодо особливостей феномена самосвідомості та його становлення на різних етапах онтогенезу особистості (Б.Г. Доцільність вивчення психологічних особливостей домагань у підлітковому віці зумовлена наступним: по-перше, підлітковий вік є важливим етапом розвитку самосвідомості та її структурних компонентів; по-друге, зрілість параметрів домагань є важливою передумовою ефективної адаптації підлітка до соціуму; по-третє, особистісне зростання індивіда залежить від набутих у підлітковому віці навичок розвязання завдань, адекватних власному потенціалу. Таким чином, соціальна та психолого-педагогічна значущість, недостатня теоретична і практична розробленість проблеми виокремлення чинників розвитку домагань підлітка у системі взаємостосунків сучасної сімї зумовили вибір теми «Розвиток домагань підлітка у процесі внутрішньосімейних взаємин». Провести теоретичний аналіз та розкрити психологічний зміст феномена домагань як важливого компонента самосвідомості особистості, висвітлити особливості розвитку домагань у підлітковому віці та зясувати роль сімейних взаємин в цьому процесі. Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що: - вперше надано системну характеристику домаганням у підлітковому віці, що розкривається у таких особливостях: підвищення рівня домагань, зростання ступеня адекватності, домінування реалістичної тактики цілепокладання, що базується на адекватній високій оцінці себе та своїх можливостей; доведено, що специфіка внутрішньосімейних взаємин зумовлює особливості розвитку домагань підлітків, що презентовано характеристикою їх висоти, адекватності, стійкості; описано специфіку сімейних взаємин у підлітків, що розрізняються за особливостями розвитку домагань; зясовано, що серед різних аспектів внутрішньосімейних взаємин значущим у розвиткові домагань підлітка є тип сімейної згуртованості та стиль сімейного виховання; розкрито особливості розвитку параметрів домагань підлітка в залежності від визначення та сприйняття ним власної позиції у контексті внутрішньосімейних взаємин; доведено, що організація психокорекційної роботи у двох напрямах - застосування соціально-психологічного тренінгу з підлітками та психолого-педагогічна робота з їх батьками, сприяє оптимізації розвитку домагань підлітка;У першому розділі «Домагання особистості як предмет психологічного аналізу» здійснено науковий аналіз підходів щодо сутності та структури самосвідомості як важливого конструкт-утворення внутрішнього світу особистості, надана характеристика домаганням як структурного компоненту самосвідомості, проаналізовано особливості домагань у підлітковому віці, висвітлено вплив сімї на формування домагань та самооцінки підлітка. Хекхаузен та ін.), що дає змогу визначити домагання як самостійний компонент самосвідомості, що репрезентує мотивацію досягнення у конкретній діяльності й демонструє прагнення особистості до мети такої складності, що співвідноситься з її можливостями та минулим досвідом. Зясовано, що серед різних аспектів внутрішньосімейних (насамперед, дитячо-батьківських) взаємин основними чинниками, що впливають на розвиток мотивації досягнення у дітей, є: якість дитячих прихильностей (надійно привязані діти демонструють впевненість у собі, наполегливість у вирішенні завдань); характер домашнього середовища (важливу роль відіграє «інтелектуально стимулююче домашнє оточення», що забезпечує різноманітність задач, відповідних здібностям дитини, та активну підтримку у їх розвязанні), стиль сімейного виховання (сімї з авторитетним стилем сімейного виховання, в яких збалансована система покарання та винагороди, встановлено контроль над процесом інтеріоризації дитиною соціальних стандартів поведінки без навязування стереотипів та підтримується автономія дитини, сприяють розвиткові мотивації досягнення).

Основний зміст дисертації