Розвиток асертивності майбутніх практичних психологів у процесі їх професійного становлення - Автореферат

Державний вищий навчальний заклад Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукУ сучасній вищій освіті, спрямованій на підготовку конкурентоздатних фахівців, професійне становлення практичного психолога важливо розглядати як період створення умов, що максимально сприятимуть успішному здійсненню майбутньої професійної діяльності та розвитку його особистості. Професійне становлення майбутнього фахівця можна розглядати як процес самореалізації особистості в навчальній діяльності на основі найповнішого використання своїх здібностей і можливостей. Специфіка професії психолога, її спрямованість на надання психологічної допомоги іншим передбачають, що основним інструментом його діяльності, окрім тестів і спеціальних психологічних технологій, повинна виступати його власна особистість: самооцінка, цінності, образ себе й професійні якості тощо. Однією з таких якостей, на наш погляд, є асертивність, яка тісно повязана з такими професійно важливими якостями практичного психолога, як емоційна стабільність, упевненість, високий рівень самоконтролю, й передбачає здатність психолога до взаєморозуміння й співпраці з клієнтом, а не маніпулювання ним, яке, на жаль, зустрічається на практиці. Аналіз наукової літератури показав, що безпосередньо проблема розвитку асертивності практичних психологів у процесі їх професійного становлення не розроблялася.У першому розділі роботи «Теоретико-методологічні засади дослідження проблеми розвитку асертивності у процесі професійного становлення майбутніх практичних психологів» розглянуто основні підходи в психологічній науці до проблеми професійного становлення особистості загалом, змісту і специфіки професійного становлення психолога зокрема, висвітлено поняття «асертивність», розроблено модель асертивності (зміст і показники) практичного психолога, визначено зміст, показники асертивності та критерії їх оцінки. Для майбутнього психолога-практика цей процес передбачає відкритість до змін, філософське й творче ставлення до життя, пошук його сенсу і прийняття відповідальності за його здійснення та самовираження в ньому, розвиток професійно важливих якостей. Поведінковий (сукупність умінь та навичок, що дозволяють проявляти асертивну поведінку у взаємодії з клієнтом) Асертивна стратегія розвязання напружених ситуацій або асертивні дії (висувати вимоги; говорити «ні» й критикувати; встановлювати контакт; відкрито привертати увагу до себе, власних цілей та інтересів і дозволяти собі помилки та ін.); прояви у поведінці асертивних властивостей: товариськості, сміливості, вміння проявляти радикалізм, незалежності, щирості, наполегливості, твердості, дипломатичності; вміння розрізняти агресивну, пасивну й упевнену поведінку Другий розділ «Емпіричне дослідження основних тенденцій розвитку асертивності майбутніх практичних психологів» присвячено експериментальному дослідженню рівня розвитку та особливостей асертивності студентів-психологів. Проведений аналіз компонентів асертивності дозволив констатувати, що найслабшим у структурі асертивності є поведінковий компонент (низький рівень розвитку визначено в 46,7 %, високий - лише в 1,9 % досліджуваних).

Основний зміст