Формування початкових знань та елементарних уявлень про наукову сутність історії як дидактична мета розробки навчального заняття. Методи актуалізації опорних знань учнів. Сценарій опрацювання нового матеріалу в ігровій формі, що реалізований на уроці.
Аннотация к работе
. Мета розробки урокуДидактична: Формувати початкові знання та елементарні уявлення про те, що історія є наукою (як, приміром, математика чи науки про природу); навчати розрізняти значення слова історія; знайомити з тим, звідки історики довідуються про минулі часи, та поняттям історичні джерела; формувати хронологічні вміння: навчати креслити стрічку часу та позначати на ній запропоновані дати, орієнтуватися на стрічці часу; співвідносити рік зі століттям; впроваджувати до активного словника учнів такі слова, як відлік часу, хронологія, дата, століття, тисячоліття, літочислення, наша ера; познайомити з постаттю видатного українського історика Михайла Грушевського. На початку уроку вчитель пропонує учням розтлумачити думку «Майбутнє неможливе без минулого». Отже, сьогодні на уроці ви довідаєтесь, яку науку називають «історією», хто такі історики і що для вченого-історика є дороговказом. Якщо учні не можуть відповісти, вчитель пояснює, що це : слово запозичене, крім того, є науковим терміном, власне назвою науки, яка хоч і досить давня, проте на українських теренах відносно молода. її становлення відбувалося майже 150 років тому і повязане з іменами українських учених, для яких історія стала професією. Учитель звертає увагу на ілюстрації в рубриці, пропонує учням відповісти на запитання: Про які риси особистої вдачі свідчать уміщені в підручник фотографії із зображенням М.