Розробка програмно-методичного комплексу для шкільного курсу інформатики - Дипломная работа

Аналіз змісту фахової діяльності людей масових професій і прогноз її розвитку дозволяють зробити висновок про зростання ролі підготовки молоді в галузі інформатики. Отже, школа повинна формувати теоретичну базу учнів з основ інформатики та практичні навички використання ними засобів інформаційних технологій у майбутній професійній діяльності. Шкільна освіта у своєму розвитку зобовязана враховувати й втілювати новітні досягнення - гуманізацію і гуманітаризацію, рівневу та профільну диференціацію, суттєво нові види звязків між предметами, які наповнюються новим змістом. Питання удосконалення змісту й методики навчання інформатики в середніх навчальних закладах досліджували Н.В.Апатова, С.А.Бєшенков, Л.І.Білоусова, Н.Р.Балик, А.Ф.Верлань, А.П.Єршов, М.І.Жалдак, В.А.Каймін, В.Н.Касаткін, О.А.Кузнєцов, А.Г.Кушніренко, В.С.Лєдньов, В.М.Монахов, Н.В.Морзе, Ю.С.Рамський, В.Д.Руденко, М.І.Шкіль, В.М.Шолохович, І.М.Яглом та ін. Мета даної дипломної роботи: розробка програмно-методичного комплексу для використання на уроках інформатики: Формулюючи мету дипломної роботи ми виходили з припущення про те, що ефективно організувати навчання можна тільки якщо в основі функціональної моделі програмно-методичного покласти педагогічні вимоги до структури вивчення предмету, до організації інтерактивних і активних методик.Методично обґрунтоване використання в дестанційних курсах гіпертекстових технологій, машинної графіки, елементів компютерного моделювання, мультимедійних технологій та організації інтерактивного діалогу між учнями та учителем у спеціалізованому компютерному середовищі, а також можливість для вчителя здійснювати неперервне управління навчально-пізнавальною діяльністю кожного учня як у компютерному класі, так і за його межами (що уможливлює спільне навчання у загальному навчальному потоці також учнів з особливими потребами) дозволяють набагато глибше індивіалізувати навчальний процес, і, тим самим, підвищити якість навчання. · ПМК «Бібліотека електронних наочностей «Астрономія, 11клас» дає можливість вчителю урізноманітнити та збагатити процес навчання астрономії: · організовувати групову та індивідуальну роботу учнів з використанням ПМК; · ПМК є, з одного боку, предметно-орієнтованою інформаційною системою, а з іншого - реалізує особистісно-діяльнісний підхід до організації навчання астрономії, оскільки дає можливість: · а). оптимізувати роботу вчителя: зменшити кількість матеріалу, що викладається, за рахунок використання компютерного моделювання; організувати ефективну самостійну роботу учнів, яка за рахунок інтерактивного режиму між учнем та ПМК стає більш цілеспрямованою. · б). сприяє розвитку творчих здібностей та ініціативи учнів: використання ПМК дає можливість створити сприятливий психологічний мікроклімат навчання за рахунок можливості вибору оптимального темпу отримання інформації, принцип безпосереднього доступу до основних функціональних блоків ПМК дає можливість учням продовжувати вивчення матеріалу, повертатися, в разі необхідності, до раніше вивченого, припиняти та розпочинати навчання у довільному місці; Аналіз розглянутих ПМК показав, що методично обґрунтоване використання в ПМК дає можливість організувати інтерактивний діалог між учнями та учителем у спеціалізованому компютерному середовищі, а також можливість для вчителя здійснювати неперервне управління навчально-пізнавальною діяльністю кожного учня як у компютерному класі, так і за його межами (що уможливлює спільне навчання у загальному навчальному потоці також учнів з особливими потребами) дозволяють набагато глибше індивіалізувати навчальний процес, і, тим самим, підвищити якість навчання.Розроблено і представлено вимоги до програмно-методичного комплексу «Графический редактор Paint». Зроблено аналіз засобів реалізації програмно-методичного комплексу «Графический редактор Paint». Учитель використовує ПМК «Графический редактор Paint» в процесі викладання нового матеріалу на уроці. · Учень також використовує ПМК як конспект теоретичного матеріалу уроку при виконанні практичних завдань на уроці або вдома. · Головне вікно містить пять кнопок, які дозволяють учню чи вчителю обрати те чи інше завдання.Нагадайте, будь ласка, яку загальну назву мають програми для створення графічних зображень.. Також нами був розглянутий один з графічних редакторів. На цьому уроці ми розглянемо створення простого малюнка за допомогою графічного редактора Paint, а також самі створимо малюнок в редакторові. Учні розсаджуються за компютери і запускають ПМК «Графічний редактор Paint» Учні запускають графічний редактор Paint (ярлик до даної програми знаходитися на робочому столі).Невідємним компонентом культури сучасної людини є інформаційна культура, вирішальний вклад у формування якої сьогодні належить вивченню інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій в загальноосвітніх навчальних закладах. В умовах профілізації старшої школи шкільний курс інформатики набуває нового функціонального призначення, спрямованого на формування інформаційної культури, інформат

План уроку:

1. Розроблено і представлено вимоги до програмно-методичного комплексу «Графический редактор Paint». Зокрема виділено дидактичні властивості ПМК. Було виділено основні блоки програмно-методичного комплексу, ураховуючи особливості дидактичнної системи шкільного навчання: · інформаційний блок;

· інструктивний блок;

· демонстраційний блок;

· контролюючий блок.

2. Зроблено аналіз засобів реалізації програмно-методичного комплексу «Графический редактор Paint». У результаті аналізу виявлено переваги й недоліки різних засобів реалізації. Платформою для розробки програмно-методичного комплексу було обрано інтегроване середовище програмування Delphi.

3. Представлено опис основних компонентів і модулів інтегрованого середовища. ПМК, який складається з кількох модулів, що реалізують засоби навчання. Склад та функції модулів задовольняють висунуті вимоги до програмно-методичного комплексу і дозволяють реалізувати навчальний процес.

Розділ 3. Впровадження ПМК

3.1 Методика використання

За тематикою та змістом створений ПМК «Графический редактор Paint» повністю відповідає навчальній програмі для загальноосвітніх навчальних закладів. Всі уроки структуровані за смисловою та навчальною спрямованістю. Основними користувачами ПМК є учитель інформатики та учні. Учитель використовує ПМК «Графический редактор Paint» в процесі викладання нового матеріалу на уроці.

· Учень використовує ПМК для засвоєння навчального матеріалу вдома при самостійному вивченні цього матеріалу.

· Учень також використовує ПМК як конспект теоретичного матеріалу уроку при виконанні практичних завдань на уроці або вдома.

· Програма дуже проста у використанні й не вимагає спеціальної установки.

· ПМК «Графический редактор Paint» запускається файлом DIPLOMPROJECT.exe або із застосуванням ярлика, який користувач може розташувати на робочому столі за власним бажанням. При запуску програмного засобу відкривається головне вікно програми.

· Головне вікно містить пять кнопок, які дозволяють учню чи вчителю обрати те чи інше завдання.

· Кнопка

IMG_222aab21-76e0-4277-bf97-8bdf35febfe6 дозволяє перейти до розділу з теоретичним матеріалом.

· Даний розділ містить пять уроків з тем графічного редактора.

· Для того, щоб перейти до потрібного розділу, потрібно підвести вказівник миші до назви розділу. Він прийме вигляд руки и натиснути ліву кнопку миші (рис.3.3. ).

·

IMG_312b9695-d35c-4f0f-8d59-3ba5128e085b

·

· Рис. 3.3. Вибір уроку

·

IMG_a218cf94-09cc-4ede-a7cc-7febcef873b4

·

· Рис.3.4. Вікно уроку 5

·

· Після цього на екрані зявиться лекційний матеріал (рис.3.4). Для того щоб повернутися до попереднього меню, потрібно натиснути кнопку

IMG_057eeb97-7259-426f-b3df-0a31d8651c67 , яка постійно знаходится у лівому нижньому куті екрана.

· Друга кнопка головного меню

IMG_554364af-bade-499a-8f2d-9e10f56f5793 дозволяє перейти до розділу практичних занять.

· Для того, щоб перейти до потрібного уроку, потрібно підвести вказівник миші до назви розділу. Він прийме вигляд руки і натиснути ліву кнопку миші (рис.3.6.).

·

IMG_68a04a0a-0b90-4bac-a9b2-91aa06bfcb2d

·

· Рис.3.6 Вікно практичного уроку

·

· Кожен урок практичної частини, окрім кнопки повернення, містить кнопку

IMG_95616ea2-a1e5-41e8-a5b9-c85938c085ac , яка дозволяє переглянути відеоілюстрацію до цього уроку (рис.3.7).

·

IMG_d4bfa979-fab7-4bbd-b815-1469f3dafde0

·

· Рис.3.7 Відеоілюстрація до уроку

·

· Для того щоб повернутися до уроку, потрібно зупинити програвач. Та натиснути кнопку

IMG_88716e68-74a4-4d8d-89fd-f8691c1dce17 .

· Третя кнопка головного меню програми

IMG_4bc30eba-2ff1-4ace-adee-ef029e495ca4 дозволяє переглянути слайд-шоу з малюнків, створених за допомогою графічного редактора (рис.3.8).

·

IMG_b120d871-b421-43e5-aadd-7f2b88fa714d

· .

· Рис.3.8 Малюнок створений за допомогою графічного редактора

·

· Остання кнопка програми - це кнопка, за допомогою якої учні чи вчитель, можуть перевірити якість знань з поданого матеріалу.

IMG_d1d3147f-aa2b-469e-b72a-5f00b66049ab .

· Цей розділ містить три тести (рис.3.9).

·

IMG_a6d4b345-0be3-4ee4-b446-30fd62f649fe

·

· Рис.3.9 Вікно вибору тестів

·

· Кожен тест запускається в окремому вікні, де учень повинен обрати один чи декілька правильних відповідей (рис.3.10.), після чого стане активною кнопка

IMG_cf299f18-6646-486c-a3f5-1e834aa738a8 .

·

IMG_d453e05e-1219-4788-adba-7ee139f7d62d

·

· Рис.3.10. Вікно тестів

·

· Після проходження тесту на екрані зявитися вікно, де буде виведено результат тестування.

· Для того щоб завершити роботу з програмою, потрібно натиснути кнопку

IMG_b8f05c0e-bded-449a-bb01-792ad105f8e2 .

· Редактор тестів поставляється окремою програмою і може бути використаний тільки викладачем, як для зміни існуючих тестів, так і для створення нових.

· Редактор тестів запускається файлом TESTEDITOR.exe з основного католога програми. Після запуску програми на екрані зявиться вікно (рис.3.11.).

IMG_8df6bc6f-6846-4413-a24d-550106b2cce3

·

· Рис.3.11. Головне вікно редактора тестів

·

· Функції редактора:

IMG_4feaf53c-8493-4b4c-ac8d-9687668d5d0d - поле для уведення питання;

IMG_5a84e7f6-4405-4bd5-80bc-75e04d21d43b

- кнопка дозволяє створити новий тест. Після натиснення на цю кнопку на екрані зявляється діалогове вікно (рис.3.12.), в якому потрібно ввести назву нового тесту, після чого можна буде приступити до створення самого тесту;

IMG_9fbabaee-6d6b-4e43-a443-ae4c998d4646

·

· Рис.3.12

·

IMG_8d196a1c-e531-41dd-b02e-53b741de038d

- кнопка дозволяє відкрити вже існуючий тест для редагування. Після натиснення на кнопку зявляється вікно із списком вже існуючих тестів (рис.3.13.). Із списку необхідно вибрати потрібний і натиснути ОК.

IMG_066d6551-af28-4893-a29f-23524486ca69

·

· Рис.3.13

IMG_94d09ecd-77c6-449f-9c76-ebb8e9bdcd75

- кнопка дозволяє перейти до першого питання тестів;

IMG_6900784c-1935-48ee-a229-90ed9edec9d1

- кнопка дозволяє перейти до попереднього питання;

IMG_ae660182-4145-4bd6-bfde-d43edd33058d

- кнопка дозволяє перейти до наступного питання;

IMG_6683ffc3-3ee2-4236-877e-8b973d599e33

- кнопка дозволяє перейти до останнього питання;

IMG_fb63e737-62b7-44d1-a0d3-1efdb398bda3

- кнопка додає нове питання у тест;

IMG_551802c3-d237-42eb-8e4a-0772016bf5aa

- кнопка дозволяє видалити питання з тестів;

IMG_2fbeb103-b1b9-4bf3-b632-bb2dbdd55345

- кнопка дозволяє редагувати питання;

IMG_7ffc77e3-07b8-4189-a4ae-5d4a21ac7fad

- кнопка дозволяє зберегти питання;

IMG_69df8eb2-35d4-4bfe-8231-0b7178082694

- кнопка відміни редагування;

IMG_31dbe8d4-5e19-4f31-85c0-f94c40818000

- кнопка виходу з редактора тестів;

IMG_7d205bd8-5f40-4716-8752-b89166569417

- поля для установлення прапорців правильних відповідей;

IMG_9fa8e6f9-e528-4838-a477-b41dc36f5398

- поля для введення варіантів відповідей

При виході з редактора тестів всі зміни зберігаються автоматично.

·

3.2 Результати апробації

· Програмно-методичний комплекс «Графический редактор Paint» пройшов апробацію у комунальному закладі «Середня загальноосвітня школа № 17».

· Приклад уроку з теми «Графічні редактори».

· Мета уроку: · навчити учнів створювати прості малюнки в графічному реакторі Paint;

· виховання інформаційної культури учнів, уважності, акуратності, дисциплінованості, посидючості;

· розвиток пізнавальних інтересів, навичок роботи з мишею і клавіатурою, самоконтролю, уміння конспектувати;

Устаткування: дошка, компютер, ПМК «графічний редактор Paint».