Комп"ютерні телекомунікації - перспективна технологічна основа дистанційної освіти. Загальні відомості про електронні підручники. Традиційнні алгоритмічні мови. Створювання мультимедійного комплексу, основні етапи. Гіпертекстові і гіпермедіа засоби.
Аннотация к работе
Сучасна система освіти все активніше використовує інформаційні технології і компютерні телекомунікації. Особливо динамічно розвивається система дистанційної освіти, чому сприяє ряд чинників, і перш за все - оснащення освітніх установ могутньою компютерною технікою і розвиток співтовариства мереж Інтернет. Під час дослідження був здійсненний аналіз існуючих електронних та мультимедійних розробок, які використовуються у освітній діяльності та можливості застосування сучасних інформаційних технологій при створенні інформаційно-документаційної бази для спеціалізованого електронного посібника. Серед основних областей застосування засобів мультимедіа виділяють: ділову сферу; сферу розваги й освіти. Вона, по-перше, дозволяє самому навчаємому вибрати і час і місце для навчання, в других, дає можливість здобути освіту особам, позбавленим здобути традиційну освіту через ті або інші причини, в третіх, використовувати в навчанні нові інформаційні технології, в четвертих, певною мірою скорочує витрати на навчання.Термін «дистанційна освіта» не сходить до якоїсь особливої технології, швидше, він описує спосіб навчання, який дозволяє викладачу і учню вийти за вузькі рамки навчання в класі. В умовах російської освіти є досвід, на основі якого правильніше говорити про квазівіртуальні класи, коли що вчаться, не мають компютерів удома, в спільній груповій діяльності використовують компютери своєї школи для спілкування з аналогічними групами з інших шкіл (інших міст). · Під підтримкою навчання (або підтримкою навчанємого) в дистанційній освіті розуміють будь-які матеріали, інформацію, що поступає від викладача до учня, що знаходиться в іншій географічній крапці. · Оскільки ці середовища не припускають одночасного питання і відповіді, учні можуть знову самі вибирати час, місце і темп, зберігаючи можливість спілкування з іншими учнями, які в цей час працюють з іншою частиною учбового курсу або навіть проходять зовсім інші курси в рамках програми. Глибина цієї зміни визначається тенденціями у використанні технологій, в перегляді відносин між учбовими закладами, між учбовими закладами і учнями, в появі нового вигляду діяльності всередині учбовими закладами.Звичайно мультимедійний комплекс є комплектом повчальних, контролюючих, моделюючих і інших програм, що розміщуються на магнітних носіях (твердому або гнучкому дисках) ПЕОМ, в яких відображено основний науковий зміст учбової дисципліни. Засоби створення мультимедійних комплексів можна розділити на групи, наприклад, використовуючи комплексний критерій, що включає такі показники, як призначення і виконувані функції, вимоги до технічного забезпечення, особливості застосування. Отже, мультимедіа означає обєднання декількох способів подачі інформації - текст, нерухомі зображення (малюнки і фотографії), рухомі зображення (мультиплікація і відео) і звук (цифровий і MIDI) - в інтерактивний продукт. Таким чином, користувач не просто перегортає по порядку сторінки тексту, він може відхилитися від лінійного опису по якому-небудь посиланню, тобто сам управляє процесом видачі інформації. У гіпермедіа системі як фрагменти можуть використовуватися зображення, а інформація може містити текст, графіку, відео фрагменти, звук.Одночасно не утихають суперечки про те, яким повинен бути "мультимедійний комплексу ", які функції "ставляться йому в обовязок". Обовязковим елементом інтерфейсу для живих лекцій буде лінійка прокрутки, що дозволяє повторити лекцію з будь-якого місця. На ілюстраціях, що представляють складні моделі або пристрої, повинна бути миттєва підказка, що зявляється або зникаюча синхронно з рухом курсору по окремих елементах ілюстрації (карти, плану, схеми, креслення збірки виробу, пульта управління обєктом і т.д.). 2. навчання з перевіркою, при якому в кінці кожного розділу (параграфа) навчаємому пропонується відповісти на декілька питань, що дозволяють визначити ступінь засвоєння матеріалу; З вище описаних та взагалі існуючих програмних продуктів мною було вибрано продукт який і буде складати комплекс для розробки електронного підручника .Для створення веб-сторінки(як електронного підручника) була обрана програма яка входить до пакету MICROSOFTOFFISE, а саме MSFRONTPAGE.Аналіз питань використання сучасних засобів показує, що достатньо слабо розробляються і запроваджується мультимедійні комплекси в мережі Internet. Мультимедійні комплекси відносяться до достатньо складних програмних продуктів і потребують для реалізації не тільки засобів компютерної графіки, але й спеціалізованих інструментальних засобів розробки. Комплекс має як текстову, так і ілюстративну частину.Теми мультимедійного комплексу відповідають програмному курсу. Мультимедійний комплекс розроблений як відкрита система, яка в подальшому дає змогу доповнювати систему новими розділами, а також вносити в неї необхідні зміни. Мультимедійний комплекс дозволить удосконалити якість навчання студентів та дозволить знаходити необхідну їм інформацію серед величезної кількості інформації по найбільш популярним те