Розробка дидактичного проекту з теми "Виправляння, рихтування та гнуття металу" навчальної дисципліни "Виробниче навчання" при підготовці кваліфікованих робітників з професії "Слюсар зі складання металевих конструкцій" - Курсовая работа

Постановка навчально-методичних цілей з теми "Виправляння, рихтування та гнуття металу" дисципліни "Виробниче навчання" "Вибір форм, методів, засобів навчання темі "Виправляння, рихтування та гнуття металу" з дисципліни "виробниче навчання" 7.2 Визначення форм навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми "Виправляння, рихтування та гнуття металу", представлення їх класифікаційних ознак та змісту. 7.3 Визначення методів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми "Виправляння, рихтування та гнуття металу", представлення їх класифікаційних ознак та змісту 7.4 Визначення засобів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми "Виправляння, рихтування та гнуття металу", представлення їх класифікаційних ознак та змістуМашинобудування є однією з основних галузей промисловості України, де зосереджено 20 % основних засобів промисловості та виробництво інноваційної продукції. Випереджаючий розвиток машинобудівної промисловості сприятиме: досягненню позитивного синергетичного ефекту в супутніх галузях промисловості, насамперед гірничо-видобувній, чорній та кольоровій металургії, металообробці через збільшення споживання їх продукції; Машинобудівний комплекс є рушійною силою науково-технічного прогресу в економіці, забезпечуючи техніко-технологічне оновлення інших галузей завдяки виробництву інвестиційної продукції - прогресивних видів машин та обладнання, транспортних засобів, інструментів та приладів. Недостатнє інвестування підтримки та розвитку кадрового потенціалу машинобудування, що призводить до його поступового занепаду - старіння кадрів, "відпливу мізків" за кордон, втрати престижності інженерних, проектувальних та технологічних спеціальностей - чинить прямий негативний вплив на науково-технічний рівень галузі та її виробничий потенціал. Пріоритетність інвестицій у розвиток кадрового потенціалу підтверджується розрахунками фахівців, які свідчать, що зростання інвестицій у підвищення освітнього рівня працівників на 10 % сприяє зростанню продуктивності праці на 8,6 %, тоді як таке саме збільшення інвестицій в обладнання призводить до зростання продуктивності праці лише на 3,4 %.Викладаючи спеціальні предмети, педагогічним працівникам, з метою зацікавлення учнів та переконання у значущості предметів, а насамперед у їх потрібності, варто зосередитися на наповненні навчального матеріалу прикладами та завданнями конкретних виробничих ситуацій, які б задля розвязку потребували пошуку творчих рішень. Сучасний ринок поступово наповнюється новими машинами, технікою та механізмами, які потребують нових, інколи навіть радикальних підходів до керування, обслуговування чи ремонту. З погляду на це, педагогічні працівники професійно-технічних навчальних закладів повинні йти на крок попереду програмного матеріалу, однак не виходити за межі дозволених рамок державного стандарту професійно-технічної освіти з робітничих професій. Завдання це не просте, оскільки завжди учням хочеться донести найсвіжішу інформацію, а державний стандарт, на основі якого складений робочий навчальний план затверджено, наприклад, рік або кілька років тому. А тому, маючи доступ до засобів мультимедіа, Всесвітньої інформаційної мережі, доцільно було б долучити відеофільми, анімації, тренажери, інтернет-сайти за вищеназваними напрямками до свого "дидактичного арсеналу".Тобто виробничий процес передбачає діяльність людини, яка перетворює вихідний матеріал на готову продукцію за допомогою знарядь праці. Людина, яка бере участь у виробничому процесі, здійснює трудову діяльність та трудовий процес, виконує трудові операції, прийоми та дії. Предмет праці - це матеріал або сировина, на яку впливає людина в процесі своєї трудової діяльності. Трудовий процес можна розділити на ряд послідовних елементів: трудова операція, трудовий прийом, трудова дія. Для того, щоб людина змогла здійснити трудовий процес, тобто виконати дії по виготовленню конкретної продукції, їй необхідно знати чітку послідовність їх виконання.Групи трудових процесів Приклади трудових процесів Основна навчально-виробнича характеристика ТП Основні особливості процесу виробничого навчання 1 група ТП, основні частини якої можуть бути самостійними частинами процесу навчання Обробка металу, слюсарні роботи, монтажні роботи Велика повторюваність операцій при невеликій їх варіантності на різних виробах. 2 група ТП, основні частини якої не можуть бути самостійними частинами процесу навчання Обслуговування енергетичних установок. Відсутність комплексів операцій Вивчення основ професії з використанням тренажерів, макетів, імітаторів, схем виучуваних агрегатів, вирішення технологічних ситуаційних завдань, виконання робіт з учбово-виробничим алгоритмом 3 група ТП, яка займає проміжне значення між 1 і 2 групами Будівельні роботи.Трудові процеси, які виконує слюсар зі складання металевих конструкцій відносяться до 1 групи трудових процесів, для цієї групи характерними є: - велика п

Зміст

Вступ

1. Характеристика галузі економіки, проблем та напрямків модернізації технічних систем

1.1 Галузь економіки та напрямки модернізації технічних систем або технологічних процесів

1.2 Актуальність оновлення програм підготовки фахівців

2. Вибір групи трудових процесів

2.1 Характеристика технологічної діяльності за групами трудових процесів кваліфікованого робітника

2.2 Обґрунтування групи трудових процесів конкретного фахівця

3. Аналіз та коригування навчального плану підготовки фахівця