Рассмотрение сути обучения пациента в школе бронхиальной астмы. Определение методики организации занятий. Исследование особенностей составления образовательной программы. Установление роли сестринского персонала в организации работы обучения больных.
Аннотация к работе
Бюджетное образовательное учреждение Чувашской Республики среднего профессионального образования «Чебоксарский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Чувашской Республики студента Совиной Анны Ивановны специальность 060501 сестринское дело группа 4 м/с А Специальность 060501 Сестринское делоОдним из наиболее перспективных направлений в профилактике и лечении неинфекционных заболеваний для достижения контроля над основными проявлениями заболеваний и предупреждения осложнений является обучение пациентов в форме Школ здоровья. Школа здоровья - организационная форма группового консультирования, гигиенического обучения и воспитания, являющаяся комплексной медицинской профилактической услугой. Сохраняется высокая потребность в обучении пациентов с артериальной гипертонией, сахарным диабетом, бронхиальной астмой, пациентов, желающих отказаться от курения, а также будущих родителей.Обучение пациента в астма-школах подразумевает установление партнерства между ним и медицинским работником в условиях постоянной проверки и обновления своих знаний. Хорошая образовательная подготовка может снизить смертность и заболеваемость, дать возможность людям учиться и работать, а также уменьшить затраты на лечение.Школа здоровья для больных бронхиальной астмой - регулярная форма занятий с больными, которые в течение определенного периода времени изучают ряд тем. для всех больных бронхиальной астмой - единственное требование - сохраненный интеллект и память (больной должен усвоить полученную информацию); в группу входят больные разные по возрасту и с разным стажем заболевания; для больных с тяжелой формой бронхиальной астмы необходимо дополнять групповые занятия индивидуальным обучением. Набор в Школу здоровья для больных бронхиальной астмой осуществляется: в стационаре: о начале работы Школы здоровья оповещаются все врачи, которые составляют список пациентов, нуждающихся в обучении, и направляют их на занятия. на амбулаторном приеме: участковые врачи сообщают больным предполагаемую дату начала занятий, затем по контактному телефону пациенты оповещаются о начале занятий. Школа должна быть «закрытым коллективом» и в процессе цикла занятий не присоединялись новые больные.Бронхиальная астма - это хроническое воспалительное заболевание бронхов, при котором периодически возникает обратимое сужение дыхательных путей - бронхоспазм. Для того чтобы контролировать свою болезнь, каждому пациенту надо хорошо представлять анатомию бронхиального дерева и те механизмы, которые лежат в основе приступа бронхиальной астмы. Врач или средний медицинский работник рассказывает слушателям: о внешнем строении дыхательных путей, о связи заболевания верхних и нижних дыхательных путей, о ветвлении бронхов и о понятии бронхиального дерева, о дыхательном акте и роли диафрагмы в дыхательном акте. о внутреннем строении дыхательных путей, о механизмах самоочищения бронхиального дерева, о мукоцилиарном клиренсе, о губительном влиянии курения на защитные процессы в дыхательных путях, о бронхиальном секрете - его составе и защитных свойствах. о механизмах развития приступа бронхиальной астмы: о понятии бронхоспазма, об отеке слизистой, о гиперсекреции мокроты; демонстрируется различие между бронхами во время и вне приступа астмы. об аллергических причинах бронхиальной астмы. Больному астмой, у которого выявляется пыльцевая аллергия, важно знать календарь цветения растений в данной местности и принимать меры по избеганию контакта с аллергенами: не ходить в лес, на луг, в определенные месяцы придерживаться городского образа жизни, по возможности в месяц цветения растения - аллергена уезжать в отпуск и т.д. Одним из характерных признаков бронхиальной астмы является повышенная чувствительность бронхиального дерева отвечать сужением просвета бронхов на воздействие различных неаллергических стимулов, при этом возникает приступ удушья.Посетив занятие в астма-школе Республиканской клинической больницы, я приняла участие в лекции о пикфлуометрах, дозированных ингаляторах и спейсерах, а именно выступила в качестве примера - демонстрировала правильное использование вышеупомянутых агрегатов. Также, в начале и в конце занятия, я самостоятельно провела анкетирование пациентов, которое состояло из следующих вопросов: 1) Что такое пикфлуометр? Итоги первого анкетирования показали, что обучающиеся не имеют понятия о том, что такое пикфлуометр, как им пользоваться. По словам врачей, медсестре легче наладить контакт с больным, нежели врачу, так как в беседе именно с медсестрой пациент чувствует себя свободнее и раскованнее. Главная медицинская сестра поликлиники проверяет качество информационных материалов для занятий, а старшая медицинская сестра пульмонологического отделения выполняет следующие функции: организацию занятий;Старшая сестра пульмонологического отделения берет на себя все общие организационные вопросы в работе Школы, а специально обученная медсестра проводит занятия и заполняет всю предусмотренную документацию.
План
Содержание пациент обучение бронхиальный астма
Введение
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 Суть обучения пациента в школе бронхиальной астмы
1.2 Методика организации занятий
1.3 Образовательная программа
Глава 2. Практическая часть
2.1 Роль сестринского персонала в организации работы в школе бронхиальной астмы