Значение планирования при организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных заведениях. Поиск форм методической работы в детских садах. Функции старшего воспитателя. Мотивирование деятельности педагогов. Разработка структуры прогулки.
Аннотация к работе
На дошкольные образовательные организации в современных условиях развития нашего общества возлагаются очень ответственные социальные задачи - воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труд и талант, инициатива и творчество которых будут определять социально-экономический, научно-технический и нравственный прогресс российского общества нового столетия. Современные перемены во всех сферах жизнедеятельности общества, объективные потребности в ведении Федеральных государственных стандартов дошкольного образования, с целью совершенствования образования, воспитания и развития воспитанников обуславливают необходимость резкого повышения роли и значения методической работы в детском саду. В дошкольном образовании идет сложный процесс поиска содержания, форм, методов, структуры методической работы. Успех развития системы образования в значительной степени зависит от профессионализма педагогических кадров, их готовности к инновационному обновлению образовательного процесса дошкольной образовательной организации. Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении - одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы - отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей.Основой для планирования служат результаты педагогического анализа, результаты планирования оказывают прямое влияние на функции организации и контроля. Белая, выделяя среди функциональных обязанностей заведующей и старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения их деятельность при планировании воспитательно-образовательной работы и методической работы в дошкольном образовательном учреждении. Руководитель дошкольного образовательного учреждения: - определяет вместе с коллективом цель своего учреждения - конкретный образ желаемого результата, который ДОУ реально может достичь к конкретно определенному времени; Старший воспитатель дошкольного образовательного учреждения:-определяет вместе с коллективом цель своего учреждения - конкретный образ желаемого результата, который дошкольная образовательная организация реально может достичь к конкретно определенному времени. Старший воспитатель дошкольного образовательного учреждения: - участвует в стратегическом планировании, разработке и внедрении программ развития и планов работы ДОУ;В работе современного дошкольного учреждения продолжает использоваться традиционное деление на годовое (долгосрочное) и текущее (краткосрочное) планирование. Каждое из них соотносится с моделями образовательного процесса (на год, месяц, неделю и день) и уровнем планирования (стратегическим и тактическим) воспитательно-образовательной работы. План работы дошкольного учреждения на учебный год разрабатывается на основе нормативных документов министерств образования федерального и регионального уровней, примерной общеобразовательной программы для дошкольного образовательного учреждения и программы воспитания и обучения в детском саду, а также на основе анализа работы дошкольного учреждения за истекший период. Планируются совместная работа детского сада с семьями воспитанников, деятельность различных кружков, изучение опыта семейного воспитания, работа с неблагополучными семьями, консультации для родителей по актуальным вопросам семейного воспитания и др. Например, в детском саду с этнокультурным (русским) компонентом, учитывая специфику образовательного процесса, заведующий дошкольным учреждением совместно с методистом составляют план воспитательно-образовательной работы, в котором можно выделить в качестве общей задачи года «Воспитание дошкольников на основе традиционной русской культурыСовременные перемены во всех сферах жизнедеятельности общества, объективные потребности в ведении ФГОС дошкольного образования с целью совершенствования образования, воспитания и развития воспитанников, обуславливают необходимость резкого повышения роли и значения методической работы в детском саду. Планирование - это определение системы мероприятий, предусматривающее порядок, последовательность и сроки их выполнения.
План
Оглавление
Введение
1. Теоретические основы планирования воспитательно-образовательной работы в ДОУ
2. Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в дошкольной образовательной организации