Збагачення лексичного запасу школярів, формування у них нормативних акцентуаційних та орфографічних умінь. Формування у дітей фонетичних навичок, удосконалення умінь правильно використовувати лексику рідної мови під час продукування власних висловлювань.
Аннотация к работе
РОБОТА НАД СЛОВНИКОВИМИ СЛОВАМИ У ПЕРШОМУ КЛАСІАвтор статті рекомендує проводити роботу над словниковими словами у визначеній послідовності з метою збагачення лексичного запасу молодших школярів, формування у них нормативних акцентуаційних та орфографічних умінь і навичок. For the best memorizing the meaning, pronunciation and spelling the dictionary words in the 1st form it is possible to use lingvodidactic methods: topic classification of dictionary words, kubuvanya, eydetyka, kakografiya. Проблема реалізації визначеної у Державному стандарті загальної початкової освіти (2011 р.) [1] мовної змістової лінії навчання української мови на одне з чільних місць висуває роботу над словом з огляду на ту важливу роль, яку відіграє лексика в комунікативно спрямованому оволодінні мовою, на актуальність потреби формування у молодших школярів орфографічних, фонетичних та акцентуаційних умінь і навичок, удосконалення умінь правильно, точно й образно використовувати лексику рідної мови під час продукування власних висловлювань. Написання таких слів переважно не можна пояснити правилами сучасного правопису, бо так склалося історично, що низка слів пишуться за традицією, тобто так, як вони писалися колись, хоч у сучасній мові такий правопис не відповідає ні вимові, ні граматичній структурі, написання цих слів треба лише запамятати. Відповідно програмових вимог учні 1 класу повинні запамятати такі словникові слова: бабуся, бджола, виразно, вірші, гумка, ґудзик, джміль, дзиґа, дзьоб, дідусь, допитливий, загадка, зозуля, імя, їжак, Київ, компютер, кукурудза, лелека, лінійка, лялька, новий, олень, олівець, папір, парасолька, подруга, радісний, телефон, Україна, українська, цукерка, цукор, читання (34 слова) [3, 20].