Місце і роль дисципліни "Риторика" у процесі професійної підготовки фахівців із документознавства. Визначення необхідності використання риторичної бази під час формування фахової та комунікативної компетентності спеціалістів інформаційної сфери.
Аннотация к работе
Риторика в системі підготовки фахівців із документознавства та інформаційної діяльностіУ статті визначено місце і роль дисципліни "Риторика" у процесі підготовки фахівців із документознавства та інформаційної діяльності; доведено потребу у використанні риторичної бази під час формування фахової компетентності, що охоплює комунікативну компетенцію, в контексті підготовки майбутніх спеціалістів інформаційної сфери. В статье обозначено место и роль дисциплины "Риторика" в процессе подготовки специалистов по документоведению и информационной деятельности, доказана необходимость использования риторической базы при формировании профессиональной компетентности, которая включает в себя коммуникативную компетенцию, в контексте подготовки будущих специалистов информационной сферы. The scientific article determines the place and role of the discipline "Rhetoric" in the training process of specialists of document science and information activity. Спеціалізація "Документознавство та інформаційна діяльність" - сучасна галузь підготовки фахівців, що входить до переліку європейських спеціальностей, які відповідають вимогам Болонського процесу. Традиційно риторику сприймають як науку про красномовство, однак у системі документознавчої освіти вона передбачає ознайомлення з основами класичної та сучасної риторики як науки про мисленнєво-мовленнєву діяльність, спрямовану на переконання, досягнення мети у процесі мовної комунікації, набуття практичних навичок укладання текстів виступів та їх проголошення, вдосконалення норм і правил культури мовлення, підготовку до організації ефективного спілкування у професійній діяльності.Вона допомагає спрямувати навчання не на запамятовування великих обсягів інформації, а на вироблення креативного мислення, вміння аналізувати та узагальнювати, оцінювати якість власної освіти, бути самостійними в прийнятті обґрунтованих фахових рішень, планувати майбутнє для освітнього й карєрного зростання, розвинути систему особистісних професійно значущих якостей майбутнього фахівця, а саме: глибину, гнучкість, стійкість, усвідомленість, самостійність мисленнєвої діяльності; правильність, точність, логічність, ясність, лаконічність, доцільність, образність, виразність, чистоту, багатство і різноманітність мовлення; коректність, емоційну стриманість, доброзичливість, повагу до співрозмовника; впевненість, що поєднується з високим рівнем самоконтролю; здатність до управління аудиторією тощо.