Определение направлений изучения феномена креативности учителя средней школы и эмпирическое исследование креативных качеств учителя. Оценка уровня социальной креативности учителей. Связь креативности учителей средней школы с их педагогическим стажем.
Аннотация к работе
Результаты эмпирического исследования креативности учителей средней школыKeywords: creativity; creative thinking; curiosity; originality; imagination; intuition; empathy; sense of humor; creative attitude to the profession; social creativity. Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных условиях качественно меняется содержание деятельности учителя: он должен быть педагогом, умеющим проектировать развивающую социально-культурную среду, способным осуществлять личностно-ориентированное обучение ребенка, выбрать методическую систему обучения школьников и грамотно реализовать ее на практике. Профессиональный стандарт педагога (проект) уже во «введении» указывает: «В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Учитель должен не только обладать определенными знаниями, но и уметь гибко их применять с учетом индивидуальных, психологических и возрастных особенностей учеников, т.е. адаптироваться под определенные условия педагогической деятельности. Так как профессия учителя непосредственно связана с общением и предъявляет высокие требования к профессионально важным качествам, то в исследовании креативности учителей средней школы акцент делается на личностные креативные качества учителей и на особенности межличностного взаимодействия учителей с учениками или коллегами.