Результативность подготовки баскетболистов с акцентированием применения игрового и соревновательного методов в общей структуре подготовки - Дипломная работа
Место соревновательного и игрового методов в структуре спортивной тренировки баскетболистов. Способы передачи информации в процессе обучения. Воспитание волевых качеств. Моделирование соревновательной–игровой деятельности при помощи карточки-задания.
Аннотация к работе
Специалистам физической культуры предоставляется широкая возможность более разнообразно использовать средства и методы, которые позволяют большинство физически трудных упражнений выполнять легко, как бы играя и соревнуясь. Перед тренерами и учителями физической культуры поставлена трудная и очень важная задача: вовлечь население нашей страны в систематические занятия физкультурой и спортом с тем, чтобы способствовать всестороннему гармоничному развитию людей, способствовать повышению производительности их труда и защите Родины. В связи с этим хотелось бы обратить внимание специалистов физической культуры на эффективность применения соревновательно-игрового метода в системе подготовки баскетболистов. Так использование соревновательно - игрового метода в подготовке баскетболистов, да и вообще в спортивных играх способствует воспитанию целого ряда положительных качеств и навыков, как умение подчинять личные интересы интересам коллектива, чувство патриотизма, взаимопомощь, уважение своих партнеров и противников, сознательная дисциплина и т.д. Применение соревновательно-игрового метода в системе подготовки баскетболистов, позволяет добиться более высоких показателей по сравнению с общепринятыми методами при одинаковых затратах времени, а сами занятия сделать более интересными.Под соревновательно-игровым методом в физическом воспитании подразумевается способ приобретения и совершенствования знаний, умений и навыков, развития двигательных и морально-волевых качеств в условиях игры или соревнования. Данный метод обладает многими признаками как игрового, так и соревновательного метода, использующихся в физическом воспитании. -стремление учащихся добиться победы при соблюдении оговоренных правил игры или соревнования; Если рассматривать соединение соревновательного и игрового методов с позиции физического воспитания, то суть соревновательно-игрового метода сводится к тому, что для решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач на практике, в учебно-тренировочном процессе реально могут использоваться разнообразные физические, технические и тактические упражнения, подвижные игры, эстафеты или комбинации их, когда учащиеся играют и соревнуются одновременно. И часто различие между игрой и соревнованием исчезает, так как двигательные действия несут в себе признаки, как игры, так и соревнования.[3, 12]Два первых вида информации создают предпосылки для овладения двигательными действиями, а их реализация осуществляется при непосредственном использовании практической информации, т. е. подвижных игр или соревновательных упражнений. Передача информации происходит по определенным каналам: словесная - через абстрактное мышление; наглядная - через зрительное восприятие схематического изображения действия, а также путем примерного показа и, наконец, практическая - путем непосредственных упражнений учащихся в соревновательно-игровой деятельности. Источником словесной информации на практике являются рассказ, объяснение, беседа, разбор игровой карточки, задание, указание, распоряжение, которые в педагогике получили распространение как словесные методы обучения. Объяснением пользуются при совершенствовании игровых приемов группой, изучении соревновательных командных Действий, а также при установке на предстоящую игру или соревнование. Наглядная информация в соревновательно-игровой деятельности - это показ упражнений или подвижной игры, демонстрация игровой карточки, пособий (схем, таблиц, кинограмм и т. д.), просмотр учебных игр или официальных соревнований, показ двигательного действия в соревновательно-игровой деятельности всегда сочетается с использованием словесной информации и, таким образом, учащийся получает целостное представление о соревновательно-игровой деятельности, а именно об игровом или соревновательном выполнении упражнений.Применение соревновательно-игрового метода в учебном процессе помогает решать задачи всестороннего развития учащихся, совершенствования двигательных умений и навыков, связанных с современной техникой того или иного вида учебной программы. В общую физическую подготовку входит развитие основных физических качеств учащихся: силы, быстроты, ловкости, гибкости и выносливости. При общей физической подготовке необходимо использовать соревновательно-игровой метод, поскольку в процессе соревновательно-игровой деятельности можно уделить большее внимание таким физическим качествам, которые недостаточно развиваются узкоспециальными упражнениями, относящимися к технике или тактике того или иного вида спорта. Под технической подготовкой в соревновательно-игровой деятельности подразумевается педагогический процесс, направленный на овладение учащимися рациональной техникой самых разнообразных (не только игровых) приемов и обязательное ее закрепление в игровой или соревновательной обстановке. В целях дальнейшего совершенствования движений применяют различные методические приемы: в легкой атлетике - увеличение дистанции или высоты, дальности броска, гандикапа, в гимнастике - увеличение амплитуды, поточное выпол
Введение
Обновление физического воспитания сегодня немыслимо без коренного изменения отношения к нему. Специалистам физической культуры предоставляется широкая возможность более разнообразно использовать средства и методы, которые позволяют большинство физически трудных упражнений выполнять легко, как бы играя и соревнуясь. Тем самым преодолевается монотонность занятий, присутствие которой делает скучным и однообразным процесс физического воспитания.
Перед тренерами и учителями физической культуры поставлена трудная и очень важная задача: вовлечь население нашей страны в систематические занятия физкультурой и спортом с тем, чтобы способствовать всестороннему гармоничному развитию людей, способствовать повышению производительности их труда и защите Родины.
В связи с этим хотелось бы обратить внимание специалистов физической культуры на эффективность применения соревновательно-игрового метода в системе подготовки баскетболистов. Не только потому, что он в совокупности многогранен, но и вследствие того, что является проверенным средством активизации двигательной деятельности, на тренировках за счет подключения эмоций тренирующихся.
Так использование соревновательно - игрового метода в подготовке баскетболистов, да и вообще в спортивных играх способствует воспитанию целого ряда положительных качеств и навыков, как умение подчинять личные интересы интересам коллектива, чувство патриотизма, взаимопомощь, уважение своих партнеров и противников, сознательная дисциплина и т.д.
Важным достоинством данного метода является также возможность введения его во все виды учебной программы и применения с одинаковым успехом в неигровых видах физической подготовки.
Применение соревновательно-игрового метода в системе подготовки баскетболистов, позволяет добиться более высоких показателей по сравнению с общепринятыми методами при одинаковых затратах времени, а сами занятия сделать более интересными. Присущий игровому методу фактор удовольствия, эмоциональности и привлекательности способствует формированию у занимающихся (особенно у детей) устойчивого положительного интереса и деятельного мотива к тренировкам.
К недостатку игрового метода можно отнести его ограниченные возможности при разучивании новых движений, а также при дозировании нагрузки на организм, однако эту проблему можно частично решить, введением в эти методы определенных алгоритмов и формаций.
Как элемент организации урока, любого физкультурно-спортивного занятия, включая и спортивную тренировку, соревновательный метод позволяет: - стимулировать максимальное проявление двигательных способностей и выявлять уровень их развития;
- выявлять и оценивать качество владения двигательными действиями;
В процессе тренировки занимающихся обучают различным двигательным действиям в целях развития способности управлять своими движениями, а также в целях познания закономерностей движений своего тела. Обучают так же правильному выполнению движений, используемых в качестве общеразвивающих упражнений для управления физическим развитием. И, наконец, учащихся обучают технике двигательных действий, необходимых в труде и быту. Разучивая двигательные действия, творчество проявляет не только тренер, но и тренирующийся. Известно также, что чем разнообразней и интенсивнее движения, тем значительнее и активнее изменения, вызываемые ими в функциях органов и систем организма. Это многостороннее влияние, при использовании данного метода, на организм человека весьма существенно, что еще раз доказывает актуальность данной работы.
Цель: Показать эффективность применения игрового и соревновательного методов в системе подготовки баскетболистов.
Задачи: 1. Сделать общий анализ литературы по данному вопросу.
2. Дать характеристику игрового и соревновательного методов в системе подготовки баскетболистов.
3. Дать характеристику эффективности использования игрового и соревновательного методов в подготовке баскетболистов.
Объект исследования: Соревновательный и игровой методы в спортивной тренировке баскетболистов.
Предмет изучения: Влияние игрового и соревновательного методов на результативность подготовки баскетболистов.