Психологические отличия учебной оценки и отметки, сравнительная характеристика данных педагогических категорий. Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования (текущего, рубежного, итогового). Балльно-рейтинговая оценка успеваемости.
Аннотация к работе
. Психологические отличия учебной оценки и отметкиВ первую очередь, оценка - это процесс, деятельность (или действие) оценивания, осуществляемая человеком. Важно, что оценка (отметка) студента отражает перспективы работы с данным студентом и для педагога, что не всегда осознается самими педагогами, рассматривающими отметку только как оценку деятельности студента. В отличие от формального - в виде балла - характера отметки, оценка может быть дана в форме развернутых вербальных суждений, объясняющих для обучающегося смысл проставляемой затем «свернутой» оценке - отметке. Как и сотни лет назад, педагоги спорят, что должна показывать оценка как результат контроля: должна ли она быть индикатором качества - категорическим определителем успеваемости обучаемого или же, наоборот, должна существовать как показатель преимуществ и недостатков той или иной системы (методики) обучения. Кроме проверки, контроль содержит в себе оценивание и оценку, как результат проверки, наиболее часто - в ее формализованном виде - отметки.