Обоснование актуальности проблемы педагогической диагностики достижений студентов. Достоинства и недостатки балльной системы оценивания. Сущность рейтинговой системы: ее цели, задачи, функции. Необходимые условия для ее эффективного функционирования.
Аннотация к работе
РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК СРЕДСТВО ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВПедагогическая диагностика насчитывает столько же лет, сколько деятельность учителя, поскольку выявление уровня обученности как результата педагогического взаимодействия входит в систему оценки качества образовательного процесса, характеризующегося как развитие новых направлений педагогической системы, изменение подходов к контролю и оценке знаний студентов. В условиях стремительного нарастания информации, появления большого количества инновационных технологий обучения и множественности «образовательных маршрутов» для диагностики достижений требуется более динамичная, объективная система оценивания эффективности учебного процесса, которая реализовывала бы все присущие функции, в том числе стимулирование учебно-познавательной деятельности студентов. Следовательно, предметом педагогической диагностики в высшей школе должны выступать система знаний и умений студентов, а также влияние оценки на результат учебно-познавательной деятельности студента, которая в зависимости от уровня и способа отражения отношений может выражаться знаком и интенсивностью эмоционального переживания, его вербальной версией, оценочным суждением, отметкой и т.д. Использование только балльной системы, у которой отсутствует надежный инструментарий оценивания достижений, не позволяет оценить достижения по всем параметрам, не отражает результативность процесса обучения в целом, не может обеспечить необходимую эффективность процесса контроля и оценивания достижений студентов. Оценивание посредством балльной системы результатов достижений студентов в должной мере не обеспечивается инструментарием воздействия на личность, так как оценка, выставленная преподавателем, соответствует только уровню его знаний.