Исследование самостоятельной деятельности учащихся в обучении с философских и психолого-физиологических позиций с выделением ее компонентов - предмета и цели деятельности. Вооружение школьников знаниями и методами активного познания конкретной жизни.
Аннотация к работе
Ретроспективный анализ процесса самостоятельной деятельности учащихсяНесмотря на это, проблема построения учебного процесса на основе свободной деятельности школьников для некоторых педагогов и сегодня еще звучит утопически - настолько привычны веками создаваемые принудительные формы обучения. А между тем, попытка раскрыть отдельные аспекты деятельности ученика в обучении, последовательно описать приемы преподавания, используемые в целях формирования самостоятельной деятельности учащихся, дать ей философско-психологическое, физиологическое и дидактическое обоснование впервые была предпринята К.Д. Ушинский рассматривал привычки как "рычаг воспитательной деятельности", с помощью которого педагогу открываются возможности воздействовать на способ ума и характер ученика, и предупреждал, что при известных условиях привычки могут сыграть и отрицательную роль. Давыдов совершенно справедливо показал, что игнорирование происхождения понятий становится одной из причин сугубой описательности урока, а, следовательно, и тех самостоятельных работ, которые выполняются учащимися. Такая деятельность очень плодотворна, и учителю надо максимально ее поддерживать и помогать школьникам в лучшем осуществлении их замыслов.