Основные понятия, связанные с религиозным воспитанием и просвещением. Анализ задач, стоящих перед ним. Характеристика периодов его развития в истории России. Возможные проблемы, возникающие в процессе обучение. Исследование религиозных воззрений в школе.
Аннотация к работе
Курсовая работа на тему: Религиозное воспитание и религиозное просвещение в современной школеДанная работа в целом была направлена на рассмотрение вопроса о проблемах религиозного воспитания и религиозного просвещения. Задачи данной работы: - раскрыть сущность понятия «религиозное воспитание»; рассмотреть взгляды на религиозное воспитание и просвещение; выявить влияние религиозного учения на обучение и воспитание в современной школе. Изменения, происходящие в российском обществе, напрямую затронули образование, которое переживает сегодня, по оценкам ученых и учителей, государственных и общественных деятелей, глубокий кризис, который выражается не столько в материально-финансовом аспекте, сколько в неопределенности целей и содержания образования.В словаре Ожегова понятие религия определяется как одно из направлений общественного сознания; сложившиеся непоколебимые убеждения, безусловная преданность какой-нибудь идее, принципу, нравственному закону, ценности. Религиозное воспитание - это организованный процесс, направленный на достижение духовно-нравственного совершенства и способствующий спасению личности на основе веры и знания для жизни на земле и в вечности, это совокупность духовных представлений, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни.Задачи религиозного воспитания состоят в: 1) Формировании этичного человека. Но человек может чувствовать ответственность за окружающих и действовать в их интересах только, если он способен к сопереживанию, к восприятию чужой боли. Поэтому религиозное воспитание, в первую очередь, должно иметь задачей формирование у ребенка милосердия, доброты, способности к состраданию. Например, в отечественных гимназиях конца XIX - начала ХХ века главной педагогической целью было формирование «устойчивого» нравственного характера, причем ведущее значение придавалось религиозной стороне повеления педагогов и учащихся.С периода от принятия христианства до середины XIII в. утвердилась новая идеология русского государства, соответственно - русского воспитания и образования. Благодаря их деятельности и деятельности других государственных и православных деятелей, в короткий срок на Руси была создана «целостная система» образования от начальной школы до «академии», которая существовала в форме государственных и церковно-монастырских школ. На Руси за короткий срок была сформирована образовательная система с достаточно сложным содержанием, что объясняется как политическими, так и религиозными причинами: государству и церкви требовались не только образованные, но и высокообразованные люди. Основы содержания образования, разработанные в начале XI в., просуществовали в русской школе едва ли не до конца XVII в. Распад единого централизованного Киевского государства, хотя и повлек за собой снижение темпов развития образования, но не остановил этот процесс, особенно в таком высокоразвитом городе, каким был Новгород. Страшнейший удар развитию русской культуры и образованию нанесло монгольское нашествие - достаточно сказать, что государственные школы в России возродились только в XVII в.Цель образования - снабдить ребенка набором естественнонаучных и гуманитарных знаний, необходимых для жизни в современном обществе и для понимания природных, социальных и техногенных процессов, с которыми имеет дело современный человек. У ребенка должны также развиваться навыки использования полученных знаний и навыки самостоятельного дополнения ранее полученных знаний. Образование должно давать ребенку научно обоснованную картину окружающего природного и социального мира и формировать у него рациональное, самостоятельное, критическое мышление. Понимание грани между культурной идеализацией (присутствующей в религии и искусстве) и жизненной реальностью (с которой человек имеет дело на практике) - это ядро рационального, адекватного мировоззрения. Если культурные представления начинают вытеснять представления о действительности, то человек лишается способности адекватно действовать в реальном мире: окружающая действительность замещается в его сознании идеальной картиной культурного мира.Большинство ошибок в религиозном или общинном воспитании относится к сфере способов его "выражений". Так же одним из проблемных вопросов является вопрос о преподавании в школе религии: «А следует ли преподавать религию в школе?» И чаще всего дискуссия о преподавании религии в школе сосредотачивается на вопросе о том, как преподавание религии может осуществляться в многоконфессиональном обществе…? Во-вторых, интересы государства и Церкви в образовательной сфере во многом совпадают: это интеграция учащихся в национальную культуру, их социализация в обществе, воспитание на основе целостных духовно-мировоззренческих и этических традиций, формирование российской гражданской и культурной идентичности, профилактика социальных девиаций и т.д.
План
Содержание
Введение
1. Основные понятия, связанные с религиозным воспитанием и просвещением
1.1 Задачи религиозного воспитания и просвещения
1.2 Характеристика периодов развития религиозного образования в истории России
1.3 Значимость религиозного воспитания
1.4 Возможные проблемы религиозного обучения
2. Исследование религиозных воззрений
2.1 Опрос по введению курса религии в учебный процесс