Общая характеристика процесса становления способности к продуктивной учебной деятельности по овладению иностранным языком с опорой на рефлексию. Знакомство с особенностями современной образовательной системы, рассмотрение основных этапов развития.
Аннотация к работе
Рефлексия в структуре учебной деятельности по овладению иностранным языком иностранный язык рефлексия учебныйСовременная образовательная система находится в процессе перехода на стандарты нового поколения, основная идея которых состоит в изменении приоритетов образования, а именно, в переходе от образования как передачи ученику определенной суммы знаний к продуктивному образованию, направленному на развитие познавательных и творческих способностей личности. Он обеспечивает, с одной стороны, творческий характер овладения новым языком, способами его использования в реальном межкультурном общении и способами самостоятельного изучения иностранного языка, а с другой стороны, способствует развитию познавательных и творческих способностей личности [5]. В процессе обучения иностранному языку в начальной школе продуктивная учебная деятельность рассматривается как активная деятельность младшего школьника по овладению речью на иностранном языке как новым средством общения, в ходе которой совершается саморазвитие учащегося. Метапредметные результаты включают в себя развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарных коммуникативных задач; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координировано работать с разными компонентами УМК [7]. Следует отметить, что при обучении иностранному языку в начальной школе особое значение придается такому метапредметному результату как умению осуществлять самооценку, самонаблюдение, рефлексию.