Обзор одного из способов создания педагогических условий для самоуправления качеством предметного обучения. "Самоуправление", как процесс управления собственной учебной деятельностью самим субъектом обучения. Понятие рефлексивно-оценочной технологии.
Аннотация к работе
РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНАЯ САМОРАЗВИВАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В САМОУПРАВЛЕНИИ КАЧЕСТВОМ ПРЕДМЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕСистемный подход предполагает рассмотрение объекта как системы, т.е. рассмотрение объекта как целостного множества элементов в совокупности отношений и связей между ними. Эти модели построены с позиции системного подхода в соответствии с моделью общей теории управления. Отличается эта модель от предыдущей тем, что в качестве управляющей системы здесь выступает сам ученик, обратная связь - это рефлексия обучающегося, а управляющее воздействие - это самостоятельная учебная деятельность учащегося. Таким образом, в пределах модели управления КПО качество рассматривается и как процесс, и как результат. Рассмотрим теперь самоуправление КПО, предлагаемую в технологии РОСТ, как систему (т.е. ее элементы): обучающийся; учитель, родители; мотивация, желания (обучающегося); самостоятельная учебная деятельность; результаты самостоятельной учебной деятельности (качество); рефлексия (обучающегося).