Характеристика проблемы межличностных отношений соматически ослабленных детей младшего школьного возраста со сверстниками, относящихся к категории часто болеющих. Выявление условий, способствующих вхождению младшего школьника в референтную группу.
Аннотация к работе
РЕФЕРЕНТОМЕТРИЧЕСКИЙ СТАТУС СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ REFERENT METRICAL STATUS OF SOMATIC WEAKENED CHILDREN OF PRIMARY SCHOOL AGE IN THE CLASS GROUPS Курский государственный университет, Центр развития ребенка «Детский сад № 6», Курск, РоссияВо-вторых, являются ли часто болеющие дети «референтным ядром группы», т.е. учащимися, чья оценка и мнение важны для других сверстников. Ключевые слова: МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК, СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫЕ ДЕТИ, ЧАСТО БОЛЕЮЩИЕ ДЕТИ, СОМАТИЧЕСКИ ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ, МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, РЕФЕРЕНТОМЕТРИЧЕСКИЙ СТАТУС межличностный соматический ослабленный школьник Несмотря на что, что проблемы такой группы соматически ослабленных детей как часто болеющие дети не обошли стороной многих исследователей, анализ литературы показывает, что авторы, изучавшие данную категорию детей, в основном, ограничиваются проблемами их соматического и психического развития. В данной работе мы попытались изучить, во-первых, референтометрический статус часто болеющих детей младшего школьного возраста в классном коллективе, а также условия, способствующие вхождению младшего школьника в референтную группу; во-вторых, выяснить, являются ли часто болеющие дети «референтным ядром группы», т.е. учащимися, чья оценка и мнение важны для других сверстников. Приступая к изучению названной ранее проблемы, мы полагали, что референтометрический статус соматически ослабленных детей младшего школьного возраста в классном коллективе обусловлен многими факторами: недостаточностью их межличностных контактов со сверстниками в связи частыми пропусками занятий, уровнем социально-психологической зрелости учебной группы; уровнем воспитательной работы с детьми; целенаправленным и активным включением всех детей в совместную деятельность, не только в учебной, но и во внеучебной деятельности.