Характеристика основных этапов развития речи. Причины патологии детского говорения. Анализ главных групп речевых расстройств. Проведение исследования задержки формирования говора. Особенность нарушения артикуляции выговора. Методики лечения заикания.
Аннотация к работе
Проверил : Кандидат Педагогических наук Доцент Баженова Н. Г.Речь Речь представляет собой исторически сложившуюся практику использования звуков, жестов или знаков для передачи условных символов, имеющих общепринятые смыслы и значения (т. е. слов). Выступает одновременно и средством общения, и инструментом МЫШЛЕНИЯРАЗВИТИЕ речи Развитие речи основывается на врожденной способности и приобретенной в процессе социализации возможности воспринимать, учить, хранить, перерабатывать и воспроизводить основные звуки и знаки языка, а также правила их грамматического ПОСТРОЕНИЯЭТАПЫ развития речи 2-3 месяца - гуление (произнесение звуков ) 7-9 месяцев - лепет (произнесение одинаковых слогов) 9-11 месяцев - ребенок начинает подражать звукам речи 11-13 месяцев - первые осмысленные слова из двух одинаковых слогов 2-3 года - появляются первые ПРЕДЛОЖЕНИЯПРИЗНАКИ нарушений речи к концу 1-ого месяца - ребенок не кричит перед кормлением к концу 4-ого месяца - не улыбается, когда с ним говорят и не гулит к концу 5-ого месяца - не прислушивается к музыке к 7-ому месяцу - не узнает голоса близких, не реагирует на интонациик концу 9-ого месяца - отсутствует лепет и ребенок не может повторять за взрослыми звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего к концу 10-ого месяца - малыш не машет головой в знак отрицания или ручкой в знак прощания к 1 году - ребенок не может произнести ни слова и не выполняет простейшие просьбы («дай», «покажи», «принеси »)к году 4-м месяцам - не может назвать маму «мамой», а папу «папой » к году 9-ти месяцам - не может произнести 5-6 осмысленных слов к 2 годам - не показывает части тела, которые ему называют; не выполняет сложные просьбы («пойди в комнату и возьми там книгу») и не узнает близких на фотографияхк 2,5 годам - не знает разницу между понятиями «большой» и «маленький » в 3 года - не может пересказать короткие стихи и сказки, не может определить, какой из предметов самый большой, не может сказать, как его имя и фамилия в 4 года - не знает названия цветов, не может рассказать ни одного СТИХОТВОРЕНИЯПРИЧИНЫ патологии детской речи 1. Различная внутриутробная патология. Наследственные факторы ~ В этих случаях нарушения речи могут составлять лишь часть общего нарушения нервной системы и сочетаться с интеллектуальной и двигательной недостаточностью6. Неблагоприятные социально-бытовые условия ~ приводящие к микросоциальной педагогической запущенности ~ вегетативной дисфункции ~ нарушениям эмоционально-волевой сферы ~ к дефициту в развитии РЕЧИРЕЧЕВЫЕ расстройства можно разделить на 4 группы I. Речевые расстройства, связанные с органическим поражением ЦНС ~ Афазия - распад всех компонентов речи в результате поражения корковых речевых зон ~ Алалия - системное недоразвитие речи в результате поражения корковых речевых зон в доречевом периоде ~ Дизартрия - нарушение звукопроизносительной стороны речи в результате нарушения иннервации речевой МУСКУЛАТУРЫІІ.