Теоретические и методические основы изучения речевых ошибок младших школьников, основные виды системных ошибок и причины их возникновения, методика исправления и предупреждения. Особенности обучения редактированию собственного сочинения и изложения.
Аннотация к работе
Развитие речи детей, повышение речевой культуры, всех выразительных возможностей - одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Известно, что хорошо развитая речь младших школьников оказывает непосредственное влияние на обучение детей не только языку, но и всем учебным дисциплинам, являясь показателем интеллектуального развития. Существует ряд аспектов овладения речью. Именно в начальной школе учитель должен помочь детям обнаружить и исправить недостатки своих устных и письменных высказываний, следить за точностью и правильностью речи. Особенно важное значение имеет правильное, четкое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной, и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости.Неудачно выбранное слово, неправильно построенное предложение, искаженная морфологическая форма - все эти ошибки называются речевыми. Часто системой определяется возможность того или другого образования, но в норме языка эта возможность остается нереализованной. Если в речи избирается вариант, отвергнутый языковой нормой, мы фиксируем речевую ошибку. Отнюдь не все ошибки могут быть объяснены неравномерностью усвоения системы и нормы языка. Эти нарушения представляют собой элементы особой разновидности языка, обычно называемой просторечием.Ошибки исправляются дифференцировано: одни исправляет сам учитель, другие - учащиеся. Например: если учитель обнаружил неудачно употребленное слово, он его подчеркивает, а на полях записывает: «найти более точное слово» или «замени слово». В отдельных случаях слово не подчеркивается, а замечание или условный значок на полях обязывает ученика найти неудачное слово на этой строке и исправить ошибку. Лучше объяснить его значение словами, т.е. дать толкование значения слова. Даются тексты, содержащие ошибки: школьники их находят, исправляют сами и таким образом готовятся к самостоятельному редактированию.Богатство речи в большой степени зависит от обогащения ребенка новыми представлениями и понятиями, а хорошее владение языком, речью способствует успешному познанию связей и в природе, и в жизни. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя разные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка. Грамотная речь младших школьников обеспечивает и в большей мере определяет их успех в учебной работе по всем предметам, в частности, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Работа по развитию речи требует разнообразных приемов и средств. Чтобы дети говорили правильно, грамотно, чтобы они стремились улучшить свою речь, надо ввести учащихся в роль увлекательного рассказчика, умеющего передать замысел простыми словами, в которые вслушиваются с таким напряжением и вниманием слушатели.