Характеристика направлений реализации принципа связи школы с жизнью в советской педагогике для выявления его позитивного потенциала в контексте модернизации российского образования. Этапы реализации принципа связи школы с жизнью в школьной практике.
Аннотация к работе
Работа выполнена в ФГБОУ ВПО "Пятигорский государственный лингвистический университет" на кафедре педагогики. Институт теории и истории педагогики РАО, заведующий лабораторией истории педагогики и образования; ГРИГОРЬЕВА АЛЛА ВИКТОРОВНА, кандидат педагогических наук, доцент. ФГБОУ ВПО "Пятигорский государственный лингвистический университет", кафедра инноватики, управления и права, доцент. Защита состоится 29 июня 2012 г. в 11.30 час. на заседании диссертационного совета Д 212.193.01 при ФГБОУ ВПО "Пятигорский государственный лингвистический университет" по адресу: 357532, Ставропольский край, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО "Пятигорский государственный лингвистический университет".В этой связи актуальным представляется научное осмысление и теоретическое обоснование принципа связи обучения и воспитания с жизнью, который использовался в отечественном образовании в советский период и доказал свою эффективность, с целью его творческого использования в школе нового поколения, конструктивный анализ и выявление позитивного потенциала, а также допущенных ошибок в реализации принципа связи школы с жизнью в теории и практике отечественной школы. Исходя из сказанного, мы считаем, что объективный анализ и творческое использование позитивного опыта применения принципа связи школы с жизнью в советской педагогике является одним из важных источников повышения качества обучения и воспитания в общеобразовательной школе России ХХІ века. Поиском эффективных источников и путей образования молодых россиян обусловлена объективная оценка с современных методологических позиций идей связи школы с жизнью, использованных в практике советской школы, с учетом имеющихся противоречий между: - целесообразностью формирования практических компетенций у обучающихся и значительным объемом теоретического материала в базовой части отечественных школьных программ; Отсутствие специальных исследований, посвященных теоретическому осмыслению эволюции использования идей в области связи школы с жизнью в практике советской школы, актуальность выявления позитивного их применения в современном российском образовании определили тему нашего исследования: "Реализация принципа связи школы с жизнью в советской педагогике (1917 - 1991 гг.)". Проблема и цель исследования определили его задачи: - раскрыть теоретический ресурс идей о связи школы с жизнью в трудах зарубежных исследователей, оказавших влияние на разработку общепедагогического принципа связи школы с жизнью в советской педагогике;В ХХІ веке актуальным представляется научное осмысление и теоретическое обоснование основных направлений и способов реализации принципа связи школы с жизнью в советской педагогике на основе синтеза гуманистических традиций отечественного образования и достижений современной теории и практики. Мы проследили становление и развитие принципа связи школы с жизнью в советской педагогике с целью выявления его позитивного потенциала для модернизации российского образования в XXI веке. Связь школы с жизнью - принцип, требующий соединения в обучении и воспитании теории с социальной и культурной практикой. Как показал исторический анализ, реализация принципа связи школы с жизнью требует, чтобы содержание образования и педагогический процесс стимулировали учеников использовать полученные знания в решении личностно-значимых и социальных задач, помогали анализировать и преобразовывать окружающую действительность, формируя научное мировоззрение, активную жизненную позицию. Изучение научных источников, архивных материалов, публикаций в педагогической периодической печати дает основание считать, что разработка и реализация принципа связи школы с жизнью в советской педагогике представляет собой сложный и противоречивый процесс, который направлен на согласование теоретического и практического материала в содержании общего образования, на нахождение разумного баланса между теорией и практикой в учебно-познавательной и социально-полезной деятельности обучающихся.Разработка и реализация принципа связи школы с жизнью в советской педагогике представляет собой сложный и неоднозначный процесс, который направлен на нахождение оптимального соотношения теоретического и практического компонентов в содержании общего образования и учебно-познавательной деятельности обучающихся. Принцип связи школы с жизнью в советской педагогике выполнял важные функции в формировании научного мировоззрения школьников, в активизации их учебно-познавательной деятельности, в повышении значимости теоретического знания и в развитии способности применять эти знания на практике. На разработку и реализацию принципа связи школы с жизнью в советской педагогике значительное влияние оказали идеи зарубежных ученых Г. Теоретическое обоснование и реализация принципа связи школы с жизнью в советской педагогике регламентировались образовательной политикой КПСС и Советского правительства.