Организационно-педагогические условия реализации функций дополнительного профессионального образования в Центре обучения взрослых. Предпосылки, обеспечивающие возможности целенаправленной деятельности учебного учреждения. Психология взрослого обучаемого.
Аннотация к работе
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Реализация функций дополнительного профессионального образования в центре обучения взрослых Работа выполнена в ФГОУ ВПО «Российский государственный университет имени Иммануила Канта»Необходимо модернизировать функционирование учебных учреждений системы ДПО в организационно-педагогическом аспекте их деятельности, позволяющем внедрить инновации во все компоненты педагогической системы профессионального дополнительного образования. В связи с этим пока еще отсутствует целостное исследование проблем дополнительного профессионального образования, способов реализации функций дополнительного профессионального образования в соответствующих учебных учреждениях. Проведение данного исследования вызвано объективной необходимостью научно обоснованного подхода к разрешению противоречий, проявившихся в практике реализации функций дополнительного профессионального образования в учебном заведении системы ДПО. Цель исследования - обосновать, разработать и экспериментально проверить организационно-педагогические условия реализации актуальных (проблемных) функций ДПО в Центре обучения взрослых как учебного учреждения системы ДПО. Гипотеза исследования: реализация функций ДПО в Центре обучения взрослых будет эффективной, если процесс дополнительного профессионального образования в нем будет основываться на: - актуальных, проблемных, с точки зрения их реализации функциях дополнительного профессионального образования;В первой главе «Реализация функций дополнительного профессионального образования в Центре обучения взрослых как педагогическая проблема» охарактеризовано непрерывное образование как «общее» знание для дополнительного профессионального образования; выявлены функции и особенности дополнительного профессионального образования как подструктуры системы непрерывного образования; выявлены и систематизированы в соответствии с функциями дополнительного профессионального образования его современные проблемы. Компоненты содержания непрерывного профессионального образования включают: 1) общеобразовательный, который реализует возможность получения и расширения среднего образования; 2) профессиональный, который позволяет получить профессию, повысить квалификацию, пройти переподготовку; 3) дополнительный, который реализует дополнительные образовательные программы и услуги для более продуктивных занятий граждан по интересам (например, услуги по подготовке в вузы, по изучению иностранных языков, факультеты повышения квалификации и переподготовки кадров и т.д.). Система непрерывного профессионального образования - это сеть учреждений и совокупность оказываемых ими образовательных услуг для людей, которые по своему возрасту перешли границы общепринятых (на данном этапе) временных стандартов получения образования того или иного вида, но в силу тех или иных причин стремятся к удовлетворению своих образовательных потребностей, намерены повысить свою квалификацию, желают получить новую профессию, стремятся к самообразованию и самосовершенствованию. Систематизация функций дополнительного профессионального образования относительно личности, общества и экономики позволяет оптимизировать деятельность Центра обучения взрослых в содержании дополнительных образовательных программ для обучающихся и педагогических технологий их реализации. Во второй главе «Экспериментальная работа по реализации функций ДПО в Центре обучения взрослых на основе организационно-педагогический условий» обосновывается и разрабатывается система организационно-педагогических условий реализации функций ДПО, раскрывается ход экспериментальной работы, а также оцениваются ее результаты.
План
2. Основное содержание диссертацииОсновное содержание и результаты исследования отражены в 6 публикациях автора.
Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК
1. Юдов О.С. Региональная программа непрерывного профессионального образования взрослых // Среднее профессиональное образование. - № 3, 2008 г. - стр. 2-3.
2. Юдов О.С. Учебная фирма - эффективная модель профессиональной деятельности будущего специалиста // Профессиональное обучение: актуальность и тенденции: материалы международной научно-практической конференции (февраль, 2010 г.) - Шауляй: Шауляйский профессиональный центр торговли и предпринимательства, 2010 (Электронный сборник).
3. Юдов О.С. Педагогические задачи по профессиональному обучению незанятого населения: Учебно-методическое пособие. - Калининград: АНХ ПРФ, 2009 - 30 с.
4. Юдов О.С. Формирование профессиональной компетенции специалиста в условиях непрерывного образования // Профессиональное обучение: актуальность и тенденции: сборник материалов международной научно-практической конференции (декабрь, 2008 г.). - Шауляй: Шауляйский профессиональный центр торговли и предпринимательства, 2008. - стр. 87-94.
5. Юдов О.С. Формирование профессиональной компетенции специалиста в условиях непрерывного образования// Формирование профессиональной компетенции специалиста в условиях непрерывного образования: сборник материалов международной научно-практической конференции (апрель, 2007г.) - Калининград: Балтийский институт экономики и финансов (БИЭФ), 2007. - стр. 156-161.
6. Юдов О.С. Моделирование педагогических процессов на основе андрагогических технологий: Методические рекомендации. - Калининград: АНХ ПРФ, 2007 - 19 с.