Реализация дидактических возможностей MS Word в преподавании курса "Информатика" учащимся 4-х классов, частный аспект - Дипломная работа

Процесс информатизации общества, который подразумевает применение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах науки и производства, затрагивает и образование на всех его ступенях. Информатизация общества - это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства являются сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемой на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Для решения поставленной задачи нами были определены цели исследования: - изучить современное состояние обучения информатике в начальной школе; теоретически обосновать необходимость разработки новых методов преподавания информатики в начальной школе; Изучение раздела информатики «Текстовые редакторы» в младшем школьном звене, будет эффективным, если в обучении будет использован разработанный нами учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы», включающий в себя следующие компоненты: Дидактический компонент - слайд лекции;Редактор обеспечивает модификацию строк текста, контекстный поиск и замену частей текста, автоматическую нумерацию страниц, обработку и нумерацию сносок, выравнивание абзаца, проверку правописания слов, построение оглавлений, распечатку текста на принтере и др. Такие редакторы обеспечивают расширенную функциональность - подсветку синтаксиса, сортировку строк, шаблоны, конвертация кодировок, показ кодов символов и т. п. Второй тип текстовых редакторов имеет расширенные функции форматирования текста, внедрения в него графики и формул, таблиц и объектов. Такие редакторы часто называют текстовыми процессорами и предназначены они для создания различного рода документов, от личных писем до официальных бумаг. В Windows (начиная с 95) есть встроенная программа обработки текстов - текстовый редактор WORDPAD.Теперь информатика как один из главных предметов в школе, изучается в младшем школьном звене. Если быть точными, проблемой можно назвать общее (единое) содержание учебной программы для учащихся младших классов по предмету «Информатика». То есть учебная программа по информатике создается по усмотрению учителя с учетом тех или иных факторов. Учебная программа составлена для учащихся 3-4 классов. Содержание можно считать полным, и необходимым для преподавания учащимся на данной ступени изучения информатики.В связи с накоплением огромного объема информации, с появлением огромного количества информационных технологий, которые необходимо усвоить возникает необходимость изучения курса информатики с младших классов. Как показал анализ авторских учебных программ, целесообразно включить в курс информатики начальной школы такие разделы как, например: текстовые редакторы (Блокнот, Word Pad, Microsoft Word), графические редакторы (Paint). Для того, чтобы ученик на старшой ступени школы мог освоить новые программы, более известные и необходимые для повседневного применения он должны знать в среднем (младшем) звене. Безусловно, не следует отменять курсы по изучению каких-либо программ или компьютера в целом, но знания, полученные за время обучения в школе, могут быть хорошей основой для человека в будущей самостоятельной жизни. Если вспомнить стандартные школьные предметы (исключая информатику), которые требуют подготовку рефератов, докладов, сообщений, творческих работ, мы понимаем, что компьютер сможет значительно улучшить подготовку учеников к занятиям.Для обоснования эффективности использования компьютерной техники в качестве средства обучения необходимо дать ответы на следующие основные вопросы: 1. Какие конкретные, собственно педагогические функции могут быть возложены на компьютер в учебно-воспитательном процессе? Эти новые условия характеризуются следующими основными факторами: появление ПК, расширение их функциональных возможностей, а главное, все более массовое внедрение компьютеров в учебный процесс создают необходимые предпосылки для обеспечения продолжительного контакта каждого учащегося с компьютером, во время которого, собственно, и происходит процесс компьютерного обучения. Достаточно высокий уровень компьютерной грамотности позволяет учащимся разрабатывать обучающие программы по школьным курсам. Например, ученик 1-го класса впервые за компьютером: начинает нажимать все клавиши, с интересом смотрит на все что видит в мониторе.Игра: · содействует развитию познавательных сил учащихся; Игровая компьютерная среда, соединяясь с конкретной учебной задачей, позволяет ребенку усваивать материал как бы незаметно для себя, и при этом, что очень важно, использовать его в своей любимой практической деятельности - использование манипулятора “Мышь” позволяет ученику быстро освоить работу на компьютере. Изучение предмета информатики можно начать с компьютерных игр, обучающих общим навыкам работе за компьютером. Так как основная деятельность ребенка в 6 - 7 лет есть игра, н

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ РЕДАКТОРОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

1.1 История возникновения текстовых редакторов

1.2 Анализ программ по информатике начальной школы

1.3 Требования знаний, учений, навыков учащимся в начальной школе

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ РЕДАКТОРОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

2.1 Особенности изучения текстовых редакторов в начальной школе

2.2 Авторская программа изучений курса информатики в 4 классе

2.3 Анализ и подготовка дидактического материала по курсу «Информатика в 4-х классах»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ