Методологические основы развивающего обучения. Разработка, теоретическое и экспериментальное обоснование, апробирование модели уроков по физической культуре на основе развивающего обучения по баскетболу в формировании "школы мяча" у детей начальной школы.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Работа выполнена в научно-исследовательской лаборатории моделирования содержания и медико-биологического обоснования физической культуры и спорта ГОУ ВПО «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Научный руководитель: Кузнецов Виталий Иванович кандидат биологических наук, профессор кафедры теоретических основ физического воспитания ГОУ ВПО «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им.Теоретический анализ программно-методического обеспечения по физической культуре свидетельствует об отсутствии в начальной школе развивающего компонента по обучению двигательным действиям; недостаточно разработанными являются методы и методические приемы в зависимости от исходного уровня их обученности. Отсутствует индивидуализация обучения, направленная на самостоятельное изучение техники двигательного действия с использованием ориентировочной основы действия (ООД) и основных опорных точек (ООТ), а также учебно-методическое обеспечение применения развивающего обучения на уроках физической культуры в формировании «школы мяча» по баскетболу у младших школьников, способствующего применению продуктивных методов обучения. Обосновать эффективность воздействия модели на основе теории развивающего обучения в формировании «школы мяча» по баскетболу на показатели степени обученности техническим действиям по баскетболу, умственные способности, физическую и техническую подготовленность, физическое развитие детей начальных классов. Гипотеза - развивающее обучение в формировании «школы мяча» по баскетболу у детей начальных классов будет эффективным, если оно строится на основе модели, включающей: 1) модульную рабочую программу, разработанную на основе теории развивающего обучения; 2) комбинированный и ступенчатый методы планирования учебного материала; 3) обучение двигательным умениям и навыкам по баскетболу на основе основных опорных точек в процессе обучающих и развивающих модулей. Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что разработано научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса по физической культуре на основе теории развивающего обучения, направленное на формирование «школы мяча» по баскетболу у детей начальной школы; исследование обогащает теорию физической культуры, вносит вклад в теорию и методику физического воспитания школьников, способствует внедрению в учебно-воспитательный процесс по физической культуре инновационных технологий на основе теории развивающего обучения.Для реализации целей начального общего образования по физической культуре на основе стандарта II поколения (2009) и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (2010) была представлена возможность использовать развивающее обучение в физическом воспитании младших школьников на основе модульной технологии в формировании «школы мяча» по баскетболу, опирающейся на теорию обучения двигательным действиям, как перспективного направления в организации обучения. В каждом из трех технических действий (ведении мяча на месте с высоким отскоком, передачах мяча от груди двумя руками на месте и бросках мяча в корзину от груди двумя руками с места) для определения степени обученности было выделено по семь основных опорных точек. Проведенное исследование показало влияние развивающего обучения техническим действиям по баскетболу на основе ООТ - правил выполнения действия - на показатели степени обученности, умственные способности, техническую и физическую подготовленность детей, физическое развитие младших школьников. Результаты исследования показали, что использование модульной системы обучения на основе теории развивающего обучения техническим действиям по баскетболу - формирования «школы мяча», позитивно повлияло на степень обученности младших школьников. Полученные результаты свидетельствуют о том, что обучение техническим действиям по баскетболу на основе ООТ младших школьников экспериментальной группы (ЭГ) позволило достоверно улучшить показатели в таких тестах, как ведение мяча на месте с высоким отскоком с 28,31 % до 77,25 %; передача мяча от груди двумя руками на месте с 26,72 % до 67,99 %; броски мяча в корзину от груди двумя руками с места с 30,69 % до 71,43 %.