Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования - Практическая работа

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года особое внимание уделяется “существенной модернизации содержания и структуры профессионального образования в соответствии с требованиями основных отраслей промышленности, сферы услуг, культуры, армии, государственной службы и др. В качестве основного фактора обновления профессионального образования выступают запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и территориальных рынков труда, а также перспективные потребности их развития. Должна быть создана система постоянного мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда в кадрах различной квалификации, в том числе с учетом международных тенденций. Результаты прогнозирования потребностей рынка труда, а также рейтинги учреждений профессионального образования должны доводиться до населения через средства массовой информации. Планируется создание эффективной системы содействия трудоустройству выпускников, включая развитие целевой контрактной подготовки, формирование у всех выпускников вузов, ССУЗОВ и профессиональных училищ готовности к самоопределению в вопросах подбора работы, в том числе и открытию собственного дела”.· Роль вербальных и невербальных средств общения. В рассмотренном нами комплексе участвуют как внутренние разработки, так и программные продукты общего пользования. Новизна заключается в методическом подходе к единообразному изложению материала с многоаспектным применением компьютерной техники. Таким образом, применение современных технологий позволяет добиться: · развития личности, ее способностей к творческой деятельности; · перемещения акцента с процесса преподавания на процесс “учения” самих будущих специалистов способствует их личностно-ориентированному обучению и умению мыслить самостоятельно, что в свою очередь способствует совершенствованию профессиональной подготовки.Основные принципы и приемы поиска вакансий Сформировать установки для поиска работы. Работа в малых группах. Технология поиска работы Эффективно использовать различные методы поиска работы. Работа в малых группах. Общие правила подготовки к собеседованию Подготовиться к собеседованию.В ходе организации экспериментальной работы было сформировано 2 группы: экспериментальная группа (ЭГ) - 25 студентов, являющихся участниками экспериментальных проектов; контрольная группа (КГ) - 27 студентов. В экспериментальной группе в ходе исследования проводились различные занятия, игры, конкурсы для достижения цели эксперимента. Учащиеся сами составляли задания и выполняли проекты. Примеры заданий, составленных студентами в ходе выполнения проекте: Задание 1. Выбрать пословицы, раскрывающие отношение человеческого общества к лени и труду, вывод.Цели игры: · ознакомить участников со структурой рационального потребительского бюджета семьи; Уровень социальной зрелости каждой семьи определяется по формуле: , где - сумма баллов полученных всей семьей после выполнения теста “Экономны ли вы?”; сумма баллов полученных всей семьей после выполнения теста “Конфликтная ли Вы личность?”; Каждая семья заполняет бланк №1 “Игровые роли”. Произвести сравнительный анализ результатов психологического тестирования каждой семьи, и результатов полученных после работы с программой “Формирование рационального потребительского бюджета семьи”.

Содержание обучения:План работы над проектом «Эффективное поведение на рынке труда»:

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года особое внимание уделяется “существенной модернизации содержания и структуры профессионального образования в соответствии с требованиями основных отраслей промышленности, сферы услуг, культуры, армии, государственной службы и др. В качестве основного фактора обновления профессионального образования выступают запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и территориальных рынков труда, а также перспективные потребности их развития. Должна быть создана система постоянного мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда в кадрах различной квалификации, в том числе с учетом международных тенденций. В соответствие с этими потребностями предстоит выстроить оптимальную систему профессионального образования. Результаты прогнозирования потребностей рынка труда, а также рейтинги учреждений профессионального образования должны доводиться до населения через средства массовой информации. Планируется создание эффективной системы содействия трудоустройству выпускников, включая развитие целевой контрактной подготовки, формирование у всех выпускников вузов, ССУЗОВ и профессиональных училищ готовности к самоопределению в вопросах подбора работы, в том числе и открытию собственного дела”.

Название: Эффективное поведение на рынке труда

Цель проекта: формирование активной позиции студентов, ответственности за свое будущее.

Направления проекта: 1. формирование экономического мышления, запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и территориальных рынков труда, а также перспективные потребности их развития;

2. выработка адекватных представлений о сути экономических явлений и их взаимосвязи, практических навыков принятия ответственных решений, как в личной, так и в общественной жизни;

3. социально-личностное развитие студентов, формирование ценностных установок, нравственно-экономических качеств, мотивов, которые, так или иначе, определяют решения многих проблем при трудоустройстве, а также развитие потребности в самопознании, адекватной оценки своей готовности к различным видам социально-экономической деятельности;

4. воспитание субъекта хозяйственных отношений, потребителя, собственника, хозяина, ориентирующегося в сути происходящих макро-; микроэкономических событий, умеющего принимать грамотные и обоснованный решения;

5. гражданское становление студентов: как гражданин демократической страны человек должен видеть причинно-следственную зависимость экономических процессов, сознательно вырабатывать и отстаивать свое мнение, влиять на решение общественных вопросов.

По завершении работы студенты будут уметь: 1. Осуществлять поиск информации о вакансиях на рынке труда.

2. Составлять резюме.

3. Эффективно вести себя на собеседовании.

4. Использовать на практике правила оформления основных документов по трудовым правоотношениям.

Педагогический эксперимент проводился на базе ПУ-49 г. Миасс.

В ходе организации экспериментальной работы было сформировано 2 группы: экспериментальная группа (ЭГ) - 25 студентов, являющихся участниками экспериментальных проектов; контрольная группа (КГ) - 27 студентов.

В экспериментальной группе в ходе исследования проводились различные занятия, игры, конкурсы для достижения цели эксперимента. Учащиеся сами составляли задания и выполняли проекты.

Приведем примеры использования инновационных технологий в целях развития творческих способностей учащихся.

Примеры заданий, составленных студентами в ходе выполнения проекте: Задание 1. Изучить устное народное творчество (пословицы) о труде и лени.

Определение понятий «труд» и «лень». Выбрать пословицы, раскрывающие отношение человеческого общества к лени и труду, вывод. Составление презентации.

Задание 2. Составить резюме.

1. Фамилия, имя, отчество.

2. Дата рождения.

3. Адрес по прописке, фактического проживания. Контактный телефон.

4. Семейное положение, наличие детей (указать их возраст).

5. Базовое образование (учебное заведение, период обучения, специальность, квалификация).

6. Дополнительное образование (учебное заведение, период обучения, специальность, квалификация)

7. Опыт работы: предыдущие места работы, срок работы, должность, причина увольнения.

8. Дополнительные сведения о себе. Умения, навыки.

9. Увлечения. Личные качества.

Дата отправки резюме. Подпись

Задание 3. Оформление документов при приеме на работу.

1. Выяснить в кадровой службе, какие документы необходимы при приеме на работу

2. Порядок оформления заявления по трудоустройству.

Таким образом, документы, необходимые при оформлении на работу: заявление о приеме на работу, трудовая книжка, медицинский полис и справка, документ об образовании, ИНН, страховое пенсионное свидетельство, фотография, резюме. (КЗОТ ст. 19, 173, 176)

Задание 4. Поиск работы. Составить объявление о поиске работы. Выяснить в каких газетах его можно опубликовать. Публикация объявления в средствах массовой информации. Выяснить на каких сайтах его можно поместить в Интернете. Размещение на сайтах. Анализ полученных результатов.

Задание 4. Расчет заработной платы

1. Посчитать заработную плату молодого специалиста (первый год работы) с учетом требований к квалификации по разрядам оплаты и особенностей оплаты. 2. Показать динамику роста заработной платы. 3. Сравнить с заработной платой опытного педагога.

Задание 5. Сравнить заработную плату людей в разных отраслях. Сравнить заработную плату педагогов в разных регионах. Выяснить размер заработной платы педагогов в регионах. Построить диаграмму. Выяснить размер заработной платы в разных отраслях. Построить диаграмму.

Задание 6. Узнать у преподавателей ПУ о педагогических династиях в их семьях. Взять интервью. Оформить буклет.

Задание 7. Провести мониторинг по трудоустройству выпускников 2007 - 2009 года. Составить диаграмму их трудоустройства по специальности.

Сценарий занятия “Рациональный потребительский бюджет или социально зрелая семья”

В качестве метода проведения данного занятия выбрана деловая игра. Цель игры: ознакомить участников со структурой рационального потребительского бюджета семьи, практически закрепить навыки распределения поступивших доходов, научить ведению доходов и расходов; сформировать умение коллективного обсуждения сложной информации и принятия решений в ограниченное время. По ходу игры моделируются процессы распределения доходной и расходной части семейного бюджета. Для обработки числовой информации выбран табличный процессор Excel.

1. Вступительная часть.

Проверка готовности к проведению занятия, сообщение темы и формы проведения занятия.

2. Основная часть.