Теоретическое обоснование развития творческих способностей у учащихся. Задачи и принципы организации внеклассной работы. Педагогические пути развития интереса к творчеству через кружковую работу по технологии. Изготовление игрушек в лоскутной технике.
При низкой оригинальности работы "Развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В своем Послании народу Президент Республики Казахстан Нурсултан Назарбаев отметил: «Страна не умеющая развивать знания в XXI веке обречена на провал, необходимо принять адекватные меры, направленные на развитие технического и профессионального образования на всех уровнях». В работе с детьми школьного возраста используя работу в технике лоскутного шитья, можно организовать увлекательный процесс развития творческих способностей. Она обусловила выбор темы: «Развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов». Цель исследования заключается в повышении интереса и уровня качества знаний посредством кружковой работы по изготовлению игрушек из текстильных материалов способствующие развитию творческих способностей учащихся. Гипотеза исследования - разработка программы кружковой работы по изготовлению игрушек из текстильных материалов способствующая развитию творческих способностей учащихся.Углубление общенаучных знаний и расширение технологического кругозора учащихся; если, например, ученик на внеклассных занятиях по технологии изготавливает кухонный комплект, то сама эта деятельность требует от него знаний технологической обработки швейных изделий. Это позволяет учащимся углубить знания в области науки и техники, шире увидеть технологическую деятельность людей в целом. Большое разнообразие видов деятельности на внеклассных занятиях по технологии благоприятно влияет на развитие всех сторон личности учащихся, воспитывает у них интерес к науке и технике, любовь к творчеству. Для изготовления изделий из бисера понадобятся различные материалы и приспособления бисер и стеклярус, мелкие бусы, иголки, нитки, ножницы, альбом для узоров, фломастеры или цветные карандаши: бисер - шарики разных размеров, чаще правильной круглой формы со сквозным отверстием. Можно здесь дать полезные советы: рабочей называется нитка, на которую бисеринки и нижут изделие; бисеринка, в которой скрещивают рабочие нити, называется связкой; такие бисеринки должны иметь большие отверстия для продевания иголки с ниткой 2 - 3 раза.В современном, быстро меняющемся мире возникает необходимость позаботиться об укреплении связей ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов. При выполнении этих моделей дети осваивают швы (шов “вперед иголку”, петельный шов, «через край»), с помощью которых соединяют детали игрушек, приучаются к аккуратности выполнения лицевых швов, получают навыки в декоративном оформлении игрушек. Работа над игрушками из меха дает навыки в изготовлении объемных и плоских моделей. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации [24].Выполнять мягкую игрушки из ткани, выкраивать детали из кусочков ткани, не соблюдая долевую нить. Воспитательная - воспитывать любознательность, интерес к исследовательской работе; воспитывать внимательность; прививать эстетический вкус; развивать пространственное мышление; воспитывать умение работать в группах; выявить наиболее способных к творчеству учащихся. Делаем выводы: что нам необходимо, какие знания требуются для того, чтобы изготовить игрушки? Чтобы сшить игрушку, необходимо правильно выбрать ткань, узнать ее свойства. Правильно, игрушка состоит из туловища, животика, головки и хвостика.В данной дипломной работебыла расмотрено развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов. Для достижения цели и задач дипломной работы были изучены: - Послание Президента народу Казахстана; Концепция эстетического воспитания и художественного образования учащихся Казахстана в Республике Казахстан; Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005 - 2010 гг.; Вторая глава посвящена технологии изготовления игрушки, выбору материала, оборудованию, инструментам и приспособлениям для изготовления детских игрушек.
Введение
В своем Послании народу Президент Республики Казахстан Нурсултан Назарбаев отметил: «Страна не умеющая развивать знания в XXI веке обречена на провал, необходимо принять адекватные меры, направленные на развитие технического и профессионального образования на всех уровнях».
Именно благодаря широким возможностям технологии, во внеклассной работе можно успешно развивать у учащихся те качества, без которых творческая личность может не состояться.
Необходимо вызвать интерес, который ведет к активной деятельности учащихся. Однако необходимо пробуждение познавательного интереса - это всего лишь начальная стадия большой и сложной работы на занятиях кружка.
В работе с детьми школьного возраста используя работу в технике лоскутного шитья, можно организовать увлекательный процесс развития творческих способностей. Поиск путей и развития их через кружковую работу по технологии является проблемой нашего исследования. Она обусловила выбор темы: «Развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов».
Объект исследования - процесс кружковой работы по изготовлению игрушек из текстильных материалов.
Предмет исследования - изготовление игрушек из текстильных материалов.
Цель исследования заключается в повышении интереса и уровня качества знаний посредством кружковой работы по изготовлению игрушек из текстильных материалов способствующие развитию творческих способностей учащихся.
В соответствии с целью исследования были сформулированы следующие задачи: - изучить сущность понятий способность, внеклассная работа, творчество;
- ознакомиться с принципами и формами внеклассной работы;
- разработать программу кружковой работы;
- разработать план-конспект кружковых занятий.
Гипотеза исследования - разработка программы кружковой работы по изготовлению игрушек из текстильных материалов способствующая развитию творческих способностей учащихся.
Творческие способности - понятие широкое. Оно заключает в себе умение ребенком своеобразно, по - своему выполнить задание преподавателя. Проявить свою фантазию, воображение, быстроту, умение владеть инструментами и материалом [3].
Первоначальные сведения о развитии швейной промышленности выработки волокнистых материалов, о народных умельцах дети получают на уроках труда. На кружковых занятиях имеются необходимые условия расширить и углубить эти сведения, что позволяет преподавателю сделать занятие увлекательней. Структура дипломной работы отражает логику исследования и ее результаты.
Вывод
В данной дипломной работебыла расмотрено развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов.
Для достижения цели и задач дипломной работы были изучены: - Послание Президента народу Казахстана;
- Концепция эстетического воспитания и художественного образования учащихся Казахстана в Республике Казахстан;
- Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005 - 2010 гг.;
- Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007года;
- Государственный общеобязательный стандарт среднего общего образования Республики Казахстан. Основные положения. Рассмотрены: - задачи и принципы организации внеклассной работы;
- виды материалов для изготовления детских игрушек;
- детские игрушки как вид творчества.
Описаны: - изготовление игрушек, как вид творчества;
- обоснование выбора материала для детских игрушек;
- оборудование, инструменты и приспособления для для изготовления детских игрушек;
Разработано: -тематический план кружка;
-содержание программы кружка;
-план-конспект практического занятия по теме: «Создание эскиза для игрушки».
Первая глава посвящена педагогическим основам внеклассной работы. Рассматриваются теоретические основы развития творческих способностей личности. Добровольный характер внеклассной работы способствует избирательному участию в ней школьников, стремлению их к удовлетворению своих интересов. Это налагает очень большую ответственность на педагогическую организацию внеучебной деятельности личности школьника.
Вторая глава посвящена технологии изготовления игрушки, выбору материала, оборудованию, инструментам и приспособлениям для изготовления детских игрушек.
В третьей главе приведены: разработка календарно-тематического планирование кружковой работы и план- конспект кружкового урока на тему: «Создание эскиза для игрушки». Так же была проведена экспериментальная апробация кружковой работы, что показало и обосновало интенсивное развитие творческих способностей учащихся, заинтересованность любимым делом не только на кружковых занятиях, но и на уроках и дома.
В ходе исследования цели и задачи достигнуты.
Список литературы
1. Послание Президента народу Казахстана. /Казахстанская правда. 2005, № 39. с. 1-3.
2. Концепция эстетического воспитания и художественного образования учащихся Казахстана в Республике Казахстан / УК № 25-26, 14 августа 1996 года.
3. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005 - 2010 гг. / Казахстанская правда. 2004, № 237. с.7-9.
4. Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007года №319 III
5. Государственный общеобязательный стандарт среднего общего образования Республики Казахстан. Основные положения. - Алматы: РОНД, 2002. с. 88.
6. Инструктивно - методическое письмо «Об особенностях преподавания наук в средних общеобразовательных школах и организациях образования Республики Казахстан 2004-2005 году» - Алматы, 2004.
7. Технология. Программы для 5-7 классов общеобразовательной школы с русским языком обучения. - Алматы, 2004.
8. Щукина Г.И. “Педагогические проблемы формирования позновательных интересов учащихся” Москва, “Педагогика” 1988г.
9. Байдельнова Г.К. “Формирование познавательных интересов у школьников”. Алма-Ата, 1976г.
10. Учебно-методические материалы для учителей по развитию у учащихся умения поиска работы и трудоустройства. Казахстан. Алматы, 2001 г.
11. Труханова А.Г. иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды. М.: легкая и пищевая промышленность, 1984.
