Проблема развития социальных идеалов подростков. Совокупность средств театральной педагогики, адаптированных к возможностям подростков с пограничными состояниями. Апробация системы социального воспитания подростков средствами театральной педагогики.
Аннотация к работе
Развитие социальных идеалов подростков с пограничными состояниями средствами театральной педагогикиРабота выполнена на кафедре социальной педагогики ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» Защита состоится 21.03.2012 года в 13.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.177.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук в Омском государственном педагогическом университете по адресу: 644099, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Омского государственного педагогического университета.Нарушение способов развития социальных идеалов подростков с пограничными состояниями часто приводит к деструктивным изменениям личности, что сказывается на отношениях в ближайшем социальном окружении (семья, группа сверстников, соседи, родственники, школьный коллектив) и проявляется в низком уровне развития социальных идеалов, построенных на искаженном представлении о красоте, нравственности, патриотизме и национальной культуре. Полагаем, что успешное развитие социальных идеалов подростков с пограничными состояниями станет возможным благодаря развитию определенных творческих умений и знаний, необходимых для полноценного психосоциального развития в социуме. Проведенный теоретический анализ и обобщение имеющегося опыта воспитания и обучения подростков с пограничными состояниями, позволил выделить следующие противоречия: - между необходимостью поиска путей адаптации и интеграции в общество лиц с пограничными сосотояниями и недостаточным вниманием современной педагогической науки к изучению возможностей развития социальных идеалов подростков с пограничными состояниями путем включения их в театрально-творческую деятельность в детском театральном коллективе; Повышение уровня развития социальных идеалов подростков с пограничными состояниями - участников детского театрального коллектива будет достигнуто, если: - в качестве основного инструментария развития социальных идеалов подростков с пограничными состояниями будут использоваться адаптированные к их возможностям средства театральной педагогики, включающие средства воспитательного характера, ориентирующие на позитивные социальные идеалы, обучающего характера, используемые в процессе творческого создания идеализированного образа на сценической площадке, и развивающего характера (зрелищные, визуальные), расширяющие представления о социальных идеалах; развитие социальных идеалов подростков с пограничными состояниями будет осуществляться в рамках педагогической системы, направленной на установление позитивного взаимодействия в системе «подросток - среда»; формирование представлений, образа социального идеала с помощью психологического механизма «идеалы искусства во мне»; помощь подросткам в присвоении социальных идеалов - «смена ориентиров внутри и вовне»;В первой главе «Педагогическая характеристика процесса развития социальных идеалов подростков с пограничными состояниями средствами театральной педагогики» теоретически обосновано выделение проблемы развития социальных идеалов подростков с пограничными состояниями в общем процессе их социального развития. Соколовский) способствует развитию социальных идеалов участников этой студии - подростков с пограничными состояниями через установление позитивного взаимодействия в системе «подросток - среда»; формирование представлений, образа социального идеала с помощью психологического механизма «идеалы искусства во мне»; помощь подросткам в присвоении социальных идеалов - «смена ориентиров внутри и вовне» (В.П. Толстых) разработан комплекс критериев оценки уровня развития социальных идеалов подростков, с пограничными состояниями, включающий адекватность понимания социального идеала, идентификацию себя с социальным идеалом, удовлетворенность деятельностью, отражающей представления о социальном идеале. Сконструированная модель процесса развития социальных идеалов подростков с пограничными состояниями средствами театральной педагогики представлена следующими компонентами: анализ проблем социального развития подростка, принципы педагогической деятельности, этапы развития социальных идеалов в театрально-творческой деятельности, виды театрально-творческой деятельности, психолого-педагогические механизмы развития социальных идеалов, способы саморегуляции и саморазвития. Гвишиани и др.) была разработана педагогическая система, реализация которой в условиях детской театральной студии способствует развитию социальных идеалов участников этой студии - подростков с пограничными состояниями через установление позитивного взаимодействия в системе «подросток - среда»; формирование представлений, образа социального идеала с помощью психологического механизма «идеалы искусства во мне»; помощь подросткам в присвоении социальных идеалов - «смена ориентиров внутри и вовне» (рис.