Данные формирующего эксперимента по развитию представлений о здоровом образе жизни у данной категории школьников. Обоснование эффективности использования авторского комплекса развивающих мультимедийных игр-презентаций в решении поставленной проблемы.
Аннотация к работе
РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ Статья посвящена актуальной проблеме коррекционной педагогике - проблеме формирования здорового образа жизни у учащихся младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.Уфимцевой [3] и других ученых доказывают необходимость и возможность формирования таковых знаний у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Отметим, что представления о ЗОЖ у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью по сравнению с таковыми у учащихся с сохранным интеллектом, отличаются количественным и качественным своеобразием. Представления о ЗОЖ у школьников с интеллектуальной недостаточностью преимущественно находятся на поверхностном, среднем и низком уровнях, в то время как у школьников с сохранным интеллектом на высоком уровне. Комплекс развивающих мультимедийных игр-презентаций представляет собой синтез знаний об основных компонентах ЗОЖ и включает 7 презентаций по основным компонентам здорового образа жизни: "Режим дня", "Гигиена тела человека", "Гигиена питания", "Гигиена помещения", "Гигиена одежды и обуви", "Органы чувств. Так, по результатам повторного исследования в контрольном классе было отмечено, что 25 % учащихся улучшили свои представления о ЗОЖ, что позволило зафиксировать у них более высокий уровень сформированности представлений о ЗОЖ (Игорь А.