Обоснование педагогических условий развития общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности. Формирование готовности использовать методы физического воспитания для повышения адаптационных резервов организма.
Аннотация к работе
РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИРабота выполнена на кафедре педагогики ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» Официальные оппоненты: Маврина Ирина Андреевна доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной работы Омского государственного педагогического университета Защита состоится 23 мая 2012 г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.177.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук при Омском государственном педагогическом университете по адресу: 644099, г.В педагогической науке сложились определенные теоретические предпосылки для решения проблемы развития общекультурных компетенций студентов в физкультурной деятельности. Анализ ситуации развития высшего педагогического образования, требований современного общества к педагогу, состояния существующей системы физического воспитания позволил выделить ряд противоречий: - между современными требованиями общества к качеству подготовки компетентного специалиста, способного к здоровьесозидающей деятельности и существующей системой физического воспитания в педагогическом вузе; Гипотеза исследования основана на предположении о том, что развитие общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности осуществляется, если: - физкультурная деятельность в педагогическом вузе организована с учетом особенностей развития общекультурных компетенций будущих педагогов и ориентирована на решение личностно значимых и профессиональных задач; реализуются педагогические условия развития общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности: · проектирование содержания обучения физкультурной деятельности осуществляется с учетом особенностей развития общекультурных компетенций студентов в педагогическом вузе; На основе анализа научно-педагогической литературы раскрыть содержание понятия «общекультурные компетенции» и выделить общекультурные компетенции студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности.В первой главе «Теоретические основы развития общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности» представлены результаты аналитического обзора литературы по проблеме исследования; рассмотрено содержание основных понятий; выявлены педагогические условия, обеспечивающие результативность развития общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности. Котовой и других авторов, ФГОС ВПО третьего поколения относительно содержания общекультурных компетенций, мы определили, что общекультурные компетенции студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности представляют собой результаты образования, выражающиеся в готовности решать личностно значимые, профессиональные задачи, задачи социального взаимодействия на основе присвоенных им представлений о физической культуре как составляющей общекультурного развития личности; ценностного отношения к здоровью и осознания необходимости соблюдения принципов здорового образа жизни для успешной личностной и профессиональной самореализации; знаний и умений в сфере физической культуры, способствующих формированию опыта здоровьесозидающего поведения. Анализ тенденций обновления образования на компетентностной основе и выделение основных направлений изменения обучения физкультурной деятельности в педагогическом вузе актуализируют проблему обновления физкультурной деятельности, определения и обоснования педагогических условий развития общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности. Определяя компетенции как способность решать различные задачи, в качестве критерия результативности педагогических условий развития общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности мы рассматриваем наличие позитивной динамики развития всех компонентов общекультурных компетенций при решении студентами личностно значимых задач средствами физкультурной деятельности, становление каждого из них связано с формированием характеристик и свойств как части целостной системы. Для диагностики развития рассматриваемых общекультурных компетенций студентов нами были проведены: мониторинг физкультурной деятельности студентов, включающий регулярность занятий физической культурой, объем двигательной активности, достижения студентов в физкультурной деятельности; контент-анализ сочинения-эссе; тестирование знаний студентов; решение личностно значимых и профессиональных задач; анализ дневников самоконтроля; экспертная оценка, самооценка и взаимооценка достижений студентов.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫОсновное содержание и результаты проведенного исследования отражены в следующих публикациях
Статьи, опубликованные в рецензируемых журналах: 1. Смирнова Е.И. Общекультурные компетенции как результат подготовки будущих специалистов // Омский научный вестник. Омск: Изд-во ОМГТУ, 2010. №4 (89). С. 107-110, 0,6 п.л.
Научные статьи и материалы выступлений на конференциях: 2. Смирнова Е.И. Современные подходы к организации «Физической культуры» в вузе // Актуальные проблемы современной педагогики: материалы международной заочной научно-практической конференции. Часть III. (15 февраля 2010г.). Новосибирск: Изд. «ЭНСКЕ», 2010. С. 65-68, 0,3 п.л.
3. Смирнова Е.И. Развитие общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: сборник материалов ХІІ Международной научно-практической конференции. В 2-частях. Часть 2 / Под общ. ред. С.С. Чернова. Новосибирск: Изд-во «СИБПРИНТ», 2010. С. 197-202, 0,3 п.л.
4. Смирнова Е.И. Особенности развития общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности // «Педагогическая наука: прошлое, настоящее, будущее»: материалы международной заочной научно-практической конференции. Часть II. (30 марта 2011г.). Новосибирск: Изд-во «ЭНСКЕ», 2011. С. 130-135, 0,3 п.л.
5. Смирнова Е.И. Содержание самостоятельной работы студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности // Актуальные вопросы современной психологии и педагогики: Сборник докладов VIII-й Международной научной конференции (Липецк, 24 декабря 2011 г.) / Отв. ред. А.В. Горбатенко. Липецк: Издательский центр «Гравис», 2012. С.151-155, 0,3 п.л.
6. Смирнова Е.И. Готовность будущих педагогов к физкультурно-оздоровительной работе с учащимися // Актуальные проблемы современной психологии и педагогики: сб. науч. трудов. Челябинск: МАТРИЦА, 2010. № 1. С. 77-78, 0,3 п.л.
7. Смирнова Е.И. Реализация компетентностного подхода при освоении дисциплины «Физическая культура» в педагогическом вузе // Образование в ХХІ веке: материалы Всероссийской научной заочной конференции. Тверь: Изд-во «Купол», 2010. С. 141-143, 0,2 п.л.
8. Смирнова Е.И., Кривощекова О.Н. Возможности физкультурной деятельности в вузе в развитии готовности к здоровому образу жизни // Индивидуальные и возрастные особенности развития двигательных и умственных способностей: сб. науч. трудов. Омск: СИБАДИ, 2010. С. 166-170, 0,3 п.л.
9. Смирнова Е.И. Компетентностный подход в образовательном процессе вуза // Реализация компетентностного подхода в теории и практике педагогической деятельности: материалы I Всероссийской научно-практической Интернет-конференции с международным участием. Тара, 2009. С. 157-159, 0,2 п.л.
10. Смирнова Е.И. Самостоятельная работа как средство повышения эффективности физического воспитания в вузе // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: Материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, соискателей и студентов. Под общ. ред. В.А.Аикина. Омск: Изд-во СИБГУФК, 2008. С. 233-236, 0,2 п.л.