Методы формирования исследовательского типа мышления учащихся и средства получения новых прочных знаний по математике. Эффективность применения педагогических приемов на уроках в среднеобразовательной школе. Способы модернизации образовательного процесса.
Аннотация к работе
. Исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике педагогический урок школа образовательныйСледует сразу отметить: не следует отождествлять такие понятия как исследовательская деятельность учащихся и урок - исследование: исследовательская деятельность - понятие гораздо шире, почти не ограниченное временными рамками. Это инициирует начало эволюции от объект - субъектной парадигмы образовательной деятельности - направленности действия от учителя к ученику - к ситуации совместного постижения окружающей действительности, выражением которой является пара «коллега - коллега». Под уроком - исследованием я представляю себе деятельность учащихся и учителя, связанную с решением учащимися (при поддержке учителя) творческой, исследовательской задачи (пусть и с заранее известным решением, но незнакомым учащимся) и предполагающую наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановку проблемы, повторение теории, посвященной данной проблематике, подбор инструментов для исследования и практическое владение ими, обработка полученного результата, его анализ и обобщение, собственные выводы. Главная цель урока - исследования - приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа получения новых прочных знаний (получаемых самостоятельно и поэтому являющихся личностно значимыми, а значит прочными), развитие способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе. К уроку - исследованию необходима большая теоретическая подготовка, которую получают учащиеся на традиционных учебных занятиях по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.