Трудности для учителя при работе с детьми с нарушением интеллекта. Формирование временных представлений у детей. Представления о временах года. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за трудом взрослых в связи с сезонными изменениями в природе.
Аннотация к работе
развитие и Коррекция представлений о временах года у младших школьников с нарушением интеллекта и опорно-двигательного аппаратаОсновные трудности для учителя при работе с детьми с нарушением интеллекта проявляются в проектировании коррекционно-развивающей работы. У детей с нарушением интеллекта с нарушением опорно-двигательного аппарата представления отличаются недифференцированностью, фрагментарностью, расплывчатостью. Представления о временах года опираются на те признаки, которые имеют значение для жизни и деятельности детей с нарушением интеллекта. Также представления о временах года связаны с воспоминаниями ярких событий (зима - Новый год, лето - каникулы, осень - дети идут в школу). Представления о временах года начинают формироваться в 1-м классе с наиболее типичного, ярко выраженного времени года, затем дети знакомятся с противоположным временем года, имеющим ярко выраженные признаки, потом с тем временем года, из оставшихся, которое имеет яркие признаки, в конце - наименее выраженное время года.