Развитие двигательной деятельности у детей с нормальным слухом и с нарушениями слуха. Изучение уровня развития двигательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха. Разработка мероприятий коррекционно-педагогической работы.
Аннотация к работе
Глава 1. Теоретические основы развития двигательной сферы у дошкольников 1.1 Развитие двигательной деятельности у детей с нормальным слухом 1.2 Развитие двигательной деятельности у детей с нарушениями слуха 1.3 Коррекционно-педагогическая работа по развитию двигательной деятельности у дошкольников Глава 2. Изучение уровня развития двигательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха 2.1 Организация и методика исследования 2.2 Результаты констатирующего эксперимента Глава 3. Развитие двигательной деятельности старших дошкольников с нарушениями слуха в свободной деятельности 3.1 Развитие движений у старших дошкольников с нарушениями слуха 3.2 Результаты контрольного эксперимента Заключение Список литературы Введение Движение - имеет огромное значение в жизни каждого ребенка, которое начинает закладываться еще в утробе матери. С момента рождения у ребенка сразу начинает функционировать двигательный анализатор. Новорожденные начинают двигать конечностями, головой, туловищем. Авторы, чьи работы направлены на изучение, развитие, становление двигательной деятельности у нормально развивающихся дошкольников: Дудьева В.П., Митропольская О.Н., Козырнов Г.Ф., Вавилова К.Н., Юрко Г.П, Полтавцева Н.В., Гордова Н.А., Фролова В.Г., Усакова В.И. и др. Недостатки в двигательной сфере неслышащих детей многие авторы объясняют не только патологией органа слуха, но и несовершенством применяемой методики физического воспитания. Развитие двигательной деятельности у дошкольников с нарушениями слуха является одной из основных задач их физического воспитания, так как овладение основными движениями создает основу для нормализации жизнедеятельности ребенка, оказывает эффективное воздействие на развитие организма в целом, поэтому избранная тема является актуальной. Гипотеза исследования: мы предположили, что у детей с нарушениями слуха есть особенности развития двигательной деятельности, в структуре их дефекта, которые требуют специального коррекционного воздействия, а разработка специально организованных игр и упражнений на различных этапах учебно-воспитательного процесса обеспечит наилучший эффект. Цель работы: изучение особенностей развития двигательной деятельности у детей с нарушениями слуха в сравнении с нормально развивающимися дошкольниками и развития физических качеств. Другое определение дано Митропольской О.Н. Моторная (двигательная) сфера - это развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Двигательное развитие - это поэтапный процесс, в ходе которого ребенок приобретает и учится использовать большие мускулы ног, живота, рук и маленькие мускулы на ладонях. Двигательный навык - это такая степень владения техникой действия, при которой управление движениями происходит автоматически и выполнение действия отличается высокой надежностью (Основные положения теории Н.А. Бернштейна1). Важно обеспечивать оптимальный двигательный режим - рациональное сочетание различных видов занятий и форм двигательной активности, в котором общая продолжительность двигательной активности составляет не менее 60 % от всего времени бодрствования. Возраст 3 года - это время, когда ребенок впервые осваивает такие двигательные действия, которые совершенно были ему недоступны. Этапы развития двигательной сферы у детей дошкольного возраста: 1. Высокий уровень.