Классификация современного программного обеспечения ПВМ: драйверы, операционные оболочки, текстовые редакторы, системы графики и автоматизированного проектирования. Особенности использования информационных технологий в преподавании физических дисциплин.
Аннотация к работе
Для этого необходимо составить для компьютера на понятном ему языке программу, которая представляет собой точную и подробную последовательность инструкций, по каким надо обрабатывать информацию. Сам по себе компьютер не обладает знаниями ни в одной области своего применения, все эти знания сосредоточены в выполняемых на компьютере программах. Поэтому часто употребляемое выражение “компьютер сделал” означает ровно то, что на компьютере была выполнена программа, которая позволила выполнить соответствующее действие. В процессе машинного моделирования условий работы человек, который проходит обучение, постепенно “входит в роль” и начинаете выполнять требуемые функции, т.е. принимать те или иные решения в ситуациях, которые ему предлагает компьютер. Если же решение ошибочно, то компьютер выдает на экран его результаты, но без каких-либо реальных пагубных последствий.Для этого необходимо, чтобы программы обладали следующими качествами: функциональность программы, т.е. полнота выполняемых функций, которые необходимы для пользователя; Программы, работающие на компьютере, можно классифицировать следующим образом: 1) системные программы, выполняющие различные вспомогательные функции, например создание копий используемой информации, выдачу справочной информации о компьютере, проверку работоспособности устройств компьютера и т.д.; Она осуществляет диалог с пользователем, управление компьютером, его ресурсами (оперативной памятью, местом на дисках и т.д.), запускает другие (прикладные) программы на выполнение. Программы для создания резервных копий информации на дисках позволяют быстро скопировать информацию, находящуюся на жестком диске компьютера, на дискеты (компакт-диски). Это программы позволяют удобно пересылать файлы с одного компьютера на другой при соединении кабелем их последовательных портов (некоторые программы - при соединении параллельных портов, что обеспечивает большую скорость).Хотя материально - техническая база учебных заведений в современных условиях не достаточно сильная, процесс внедрения ИТ в преподавание учебных предметов все - таки происходит. Эффективность образования, основанного на современных информационных технологиях, часто зависит не столько от типа используемых технологий, сколько от качества педагогической работы по применению этих технологий для решения собственно образовательных задач. По мнению экспертов, новые компьютерные технологии обучения позволяют повысить эффективность занятий по естественнонаучным дисциплинам на 30 %. Использование компьютерных программ на уроках физики способствует развитию интереса учащихся к предмету, повышает эффективность их самостоятельной работы и учебного процесса в целом, позволяет решить задачи индивидуализации и дифференциации процесса обучения. Первый режим (информационно - справочный) в сочетании с печатным материалом, аудио - и видеозаписями активно используется для расширения и упрощения доступа к учебному материалу, для удобной и наглядной структуризации учебного материала, легкости навигации по нему.Возможны три формы организации тестов, которые условно можно разделить следующим образом: программы, в которых нужно выбрать ответ из предлагаемых вариантов; Организация теста по принципу „выбрать ответ из предлагаемых вариантов” обеспечивает относительно простой диалог с тестируемым и, как следствие, быстроту прохождения теста, так как не требует от учащегося особых навыков работы на компьютере. Однако такая организация теста имеет и недостаток наличие „скрытой” подсказки на вопрос - выбирать ответ гораздо легче, чем писать его полностью самостоятельно. Для многих предметов предусмотренных программой выбор критерия оценки правильности ответа при такой организации теста очень затруднителен, так как требуется решать такие вопросы, как учитывать степень развернутости ответа, грамотность и т. п.
Вывод
В итоге данной работы была раскрыта тема: „Разработка тестирующих программ для изучения физических дисциплин”, рассмотрены вопросы: классификация современного программного обеспечения ПВМ;
использование информационных технологий в преподавании физических дисциплин;
разработка тестирующих программ для изучения физических дисциплин.
На основании рассмотренных вопросов можно сказать, что использование информационных технологий в процессе преподавания физики позволяет: значительно расширить круг учебных задач, которые могут быть включены в содержание образования за счет использования вычислительных, моделирующих и других возможностей компьютера;
увеличить возможность и состав учебного эксперимента, благодаря использованию компьютерных моделей тех процессов и явлений, эксперименты с которыми в школьных условиях учебных лабораторий были бы невозможны;
расширить источники получения знаний в процессе обучения путем использования информационно - справочных систем.