Создание приложения для контроля знаний студентов, программ-тестов, созданных с помощью пакета прикладных программ Microsoft Office. Основные требования к его структуре и функциональности, взаимосвязь компонентов. Составление и листинг программы.
Аннотация к работе
Это проявляется во введении Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), замене экзаменов и даже зачетов в ВУЗАХ в устной форме на тест. Задачами курсового проекта является разработка программ-тестов, которые будут содержать тесты по разделам: · система прерываний; Для большинства представителей профессорско-преподавательского состава вузов страны решающими факторами, определяющими уровень знаний студентов при изучении ими тех или иных учебных дисциплин, являются: степень и методы овладения обучаемыми соответствующими знаниями и умениями, уверенность и самостоятельность их, творческие подходы при применении знаний и навыков как в учебном процессе, так и на практике. Поэтому в вузах широко внедряются как традиционные, так и компьютерные системы контроля знаний (тестирования) различных форм и видов обучения. Полученные в результате тестирования данные позволяют преподавателям ранжировать обучаемых по уровню знаний и умений (сравнивать результаты одних обучаемых с аналогичными результатами других обучаемых), эффективно совершенствовать задания и методы обучения, поскольку получаемые данные способствуют раскрытию наиболее сильных и слабых сторон обучаемых, а также предлагаемых им заданий.Программирование приложения программы-теста будет осуществляться с помощью языка программирования Visual Basic for Applications, встроенного в пакет Microsoft Office. Этот язык уже интегрирован в такие программы, как Word for Windows, Power Point и ряд других. Visual Basic For Application (далее VBA) - немного упрощенная реализация языка программирования Visual Basic, встроенная в линейку продуктов Microsoft Office (включая версии для Mac OS), а так же во многие другие программные пакеты, такие как AUTOCAD, WORDPERFECT и ESRI ARCGIS. Интерфейс программы-теста состоит из главного окна, созданного в Microsoft Office Excel, форм для тестов и формы результата. И пользователь может начать тестирование, после регистрации тесты становятся доступными: Рис.В настоящие время в сфере образования активно используются тестирование, и все чаше тестирование проходит в компьютеризированном варианте. В курсовом проекте было рассмотрено и разработано приложения для контроля знаний студентов, программа-тест выдает результаты и комментарии сразу после прохождения теста, результаты сохраняются для дальнейшей обработки. Применение данных и иных современны методов контроля знаний, будет способствовать овладению обучаемыми соответствующими знаниями, умениями и навыками в процессе обучения, их самостоятельности и уверенности в собственных знаниях и навыках, которые они смогут эффективно применять в учебном процессе и на практике.Public regfam As String "очиста полей регистрации и блокировка кнопок тестов при открытии документа Sheets («test»).TEXTBOX1. Sheets («test»).TEXTBOX2. Sheets («test»).TEXTBOX3.
Введение
Переход всего человечества от постиндустриальной фазы развития к информационному обществу ставит перед образовательной средой глобальную проблему - увеличение количества и повышение качества учебной информации при инвариантном учебном времени, за которое должна быть усвоена эта информация.
В настоящее время заметна тенденция к переходу от традиционной формы контроля знаний, экзаменов, контрольных работ к тестированию.
Это проявляется во введении Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), замене экзаменов и даже зачетов в ВУЗАХ в устной форме на тест.
Целью данного курсового проекта является разработка приложения для контроля знаний студентов, программ-тестов, созданных с помощью пакета прикладных программ Microsoft Office.
Задачами курсового проекта является разработка программ-тестов, которые будут содержать тесты по разделам: · система прерываний;
· управление памятью;
· ввод-вывод информации в ЭВМ.
Программирование приложения программы-теста будет осуществляться с помощью языка программирования Visual Basic for Applications, встроенного в пакет Microsoft Office.
1.
Анализ задания и обзор литературы приложение программа прикладной
Для большинства представителей профессорско-преподавательского состава вузов страны решающими факторами, определяющими уровень знаний студентов при изучении ими тех или иных учебных дисциплин, являются: степень и методы овладения обучаемыми соответствующими знаниями и умениями, уверенность и самостоятельность их, творческие подходы при применении знаний и навыков как в учебном процессе, так и на практике.
Общеизвестно, что дидактические приемы, основанные на сравнении результатов усвоения знаний, а также выполненных заданий, например, с образцом дают наглядное представление о том, на сколько каждый испытуемый владеет необходимыми знаниями и навыками. Более того, они позволяют объективно и индивидуально оценивать студентов по уровню их знаний отдельных дисциплин и даже отдельных тем дисциплин, что, несомненно, способствует не только совершенствованию учебного процесса, но и эффективности обучения. Поэтому в вузах широко внедряются как традиционные, так и компьютерные системы контроля знаний (тестирования) различных форм и видов обучения.
Специалисты отмечают, что «тесты хорошо приспособлены для самоконтроля и очень полезны для индивидуальных занятий».
Полученные в результате тестирования данные позволяют преподавателям ранжировать обучаемых по уровню знаний и умений (сравнивать результаты одних обучаемых с аналогичными результатами других обучаемых), эффективно совершенствовать задания и методы обучения, поскольку получаемые данные способствуют раскрытию наиболее сильных и слабых сторон обучаемых, а также предлагаемых им заданий.
Компьютерное тестирование все шире используется в психологической практике. Возможно, вскоре оно почти вытеснит традиционные методы, поскольку имеет перед ними явные преимущества.
1) Компьютерная версия тестирования экономит много времени. Задача тестируемого - просто нажимать клавишу, соответствующую выбранному ответу. Полученные данные автоматически подсчитываются, обрабатываются, оцениваются и интерпретируются.
2) Экономятся силы тестирующего - ему не приходится заниматься весьма утомительной рутинной работой (инструктаж тестируемого, выдача заданий, ведение протокола, подсчет и обработка результатов).
4) Появляется возможность накопления и сохранения электронной базы данных. Унифицированная база данных удобна для анализа и заменяет собой огромные кипы экспериментальных бланков, отчетов и заключений.
5) При использовании стандартизованной компьютерной программы условия проведения тестирования не зависят от индивидуальных особенностей и психологического состояния экспериментатора, что, несомненно, повышает «чистоту» диагностической процедуры.
6) При компьютерном тестировании обследуемый, оставаясь один на один с компьютером, может позволить себе быть более откровенным и естественным.
7) Наконец, отпадает, самая рутинная часть работы - заготовка бланков, обеспечение методическим материалом и т.п., так как вся методика представлена в виде компьютерной программы.
Достоинств у компьютерного тестирования немало. Благодаря им повышается качество и снижается стоимость психологической диагностики. Но наряду с преимуществами у компьютерных методов есть и свои недостатки.
Во-первых, как бы ни стремились к этому создатели программ психологического тестирования, не для каждого теста можно сделать компьютерный вариант. Применение любых открытых форм опросников в компьютеризованном виде ограничено.
Во-вторых, общение человека с компьютером имеет свою специфику, и не все одинаково спокойно относятся к компьютерному тестированию.
Но достоинств у компьютерного тестирования все-таки больше. Кроме того, практически все перечисленные недостатки поддаются контролю.
Можно с уверенностью предположить, что у компьютерного тестирования большое будущее. С каждым годом будут появляться все новые и новые компьютерные тесты. Значит ли это, что когда-нибудь необходимость участия психолога в процессе тестирования вообще отпадет? Подобное вряд ли возможно, ведь использование компьютера совсем не уменьшает роль человеческого фактора. Компьютерная программа выдает только обобщенные, унифицированные данные, которые необходимо правильно «прочитать» и проанализировать.
В ходе анализа предметной области выявлены следующие задачи необходимые для реализации в курсовом проекте: 1) создаваемая программа-тест, должна иметь приятный интерфейс;
2) вопросы должны быть корректно сформулированы;
3) результаты выдаются сразу по окончании тестирования, с комментариями;
4) проводиться регистрация участников тестирования и сохранения данных, для дальнейшей обработки.
Компьютер снижает трудоемкость тестирования, экономит время, позволяя преподавателю более эффективно и творчески решать профессиональные задачи.
Применение современных методов контроля знаний, несомненно, будет способствовать овладению обучаемыми соответствующими знаниями, умениями и навыками в процессе обучения, их самостоятельности и уверенности в собственных знаниях и навыках, которые они смогут эффективно применять в учебном процессе и на практике.
2.
Вывод
В настоящие время в сфере образования активно используются тестирование, и все чаше тестирование проходит в компьютеризированном варианте. Это экономит силы и время тестирующего, а так же упрощает дальнейшую обработку результатов.
В курсовом проекте было рассмотрено и разработано приложения для контроля знаний студентов, программа-тест выдает результаты и комментарии сразу после прохождения теста, результаты сохраняются для дальнейшей обработки.
Применение данных и иных современны методов контроля знаний, будет способствовать овладению обучаемыми соответствующими знаниями, умениями и навыками в процессе обучения, их самостоятельности и уверенности в собственных знаниях и навыках, которые они смогут эффективно применять в учебном процессе и на практике.
Компьютер снижает трудоемкость тестирования, экономит время, позволяя преподавателю более эффективно и творчески решать профессиональные задачи.
Однако отношение самих психологов к компьютерному тестированию пока далеко не однозначно. Кто-то охотно использует все преимущества технического прогресса, с легкостью и интересом осваивает новые психодиагностические процедуры. А у кого-то появление компьютерного тестирования вызывает негативные эмоции, поскольку это требует переучивания, перестройки и изменения привычного способа деятельности. Тем не менее реальность такова, что рано или поздно всем специалистам, занимающимся психодиагностикой, придется осваивать процедуры компьютерного тестирования.
Список литературы
1. Бодров В.А., Психология профессиональной пригодности. М., 2001.
2. Каммингс Стив, VBA для Чайников, 3-е издание, - М.: Диалектика, 2002, - 448 с.
3. Михеев, Р.Н. VBA и программирование в Microsoft Office для пользователей, - СПБ.: БХВ, 2006, - 384 с.
4. Собчик Л.Н., Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. М., 2000.
5. Фризен, И.Г., Офисное программирование, - М.: Дашков и Ко, 2008, - 244 с.