Изучение детского развития. Применение в психологии метода группового взаимодействия как исследовательского приема. Принципы построения парной методики. Формирование новых действий у детей при сотрудничестве со сверстниками и при обучении со взрослыми.
Аннотация к работе
Разработка групповой методики изучения становления продуктивного действияКлючевым моментом при формировании исследовательских программ в культурно-исторической школе было выстраивание пространства «между» (ин тер), которое является той «зоной», пройдя которую (один, вместе со взрослым или со сверстником), ребенок приобретает необратимые изменения, которые качественно по-новому характеризуют уровень его культурного развития. Мы рассмотрим некоторые варианты применения метода парного взаимодействия с целью выявления общего принципа построения экспериментальных ситуаций для исследований формирования новых действий у детей в группе сверстников и при обучении (сотрудничестве) со взрослым. В общем виде ее суть заключается в том, что ту или иную задачу ребенок решает не в одиночестве, самостоятельно, а в сотрудничестве с другим ребенком (с другим культурным возрастом). Варьировался и состав участников взаимодействия - ребенок взаимодействовал со взрослым или сверстником, со сверстниками разного культурного возраста. Дети второй группы при обучении использовали показ и указания; помощь взрослого заключалась в активизации речи-объяснения; ошибки ученика замечались самостоятельно или при помощи взрослого; дети неторопливо объясняли ученику способ выполнения задания; выражали негативные эмоции по поводу ошибок ученика.