Рациональное и иррациональное в художественном мышлении. Принципы иррационального мировосприятия, истоки философского иррационализма. История развития батальной живописи. Рациональное и иррациональное в композиционной форме картины "Битва при Аустерлице".
Аннотация к работе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ЮЖНОУКРАИНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Д. Художественно-графический факультетО том, что работа над композицией должна быть наполнена творческим отношением, свидетельствует высказывание самих художников. Данное исследование можно, с большим основанием, считать одной из попыток перейти от содержательных обсуждений особенностей моделирования исторического процесса к методологическим основам его исследования с использованием аппарата современной аналитической философии истории. изучить основные подходы к конструированию исторического процесса; провести ретроспективный анализ социально-философского понимания истории как процесса; исследовать особенности конструирования исторического процесса в контексте современной аналитической философии истории; Общая программа диссертационного исследования основывается на концепции теоретико-модельного подхода к историческому процессу в рамках методологических и гносеологических возможностей темпоральной референции, основанной на моментно-интервальных структурах и концептуальных особенностях аналитической философии истории, отраженных в работахУчебный курс "Изобразительное искусство" играет значимую роль в системе гуманитарного образования. Реализация идей гуманистической педагогики через предмет "Изобразительное искусство" в общеобразовательных школах определяет специфику его преподавания. Достижению этой цели способствует решение следующих задач: постижение культурного опыта человечества через образную систему изобразительного искусства; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, умения осмысливать его специфические особенности; Передовые педагоги понимают, как важно сочетать в процессе эстетического воспитания всю совокупность разнообразных средств и форм, пробуждающих и развивающих в школьнике эстетическое отношение к жизни, к литературе и искусству.Рассматривается проблема доминирования субъекта в объективном воплощении (объективации) иррациональной мысли при создании художественного образа; единение художника (субъекта) с образами объекта, возникновение чувственных фрагментов бытия, а также рациональное построение художественного образа в сознании субъекта. Хорошим примером может служить возникновение в искусстве импрессионизма, где основой является иррациональное мышление, рационализм здесь выступает лишь как формообразование (отношение большого и малого, ритмов и движений). Если рассматривать развитие как прямую со множеством точек, то принято считать, что начальное развитие человека, исходящее из рационального восприятия окружающей действительности, в процессе приобретения жизненного опыта продвигается к иррациональности: Рационализм Иррационализм Тем не менее предпочтение в творчестве отдается иррациональной форме, художник находит свою доминанту как движущую силу, очаг возбуждения в сознании, она вспыхивает и живет, пока иррациональное начало не завершится рационализмом. Если субъект способен ощущать протяженность времени в прямой зависимости от способа его мышления (иррационального), значит, можно допустить, что окружающие нас объекты, как мыслящие, так и немыслящие материальные части (окружающего нас пространства), обобщенные с внешней средой, постоянно находятся в изоляции от субъекта.Часть художников, увлекаясь различными логическими построениями, множеством умозаключений, пытается вместить воспринятое в рамки своих заключений, как - то ограничить непосредственно воспринятое. Так, Леонардо да Винчи писал: "Ищите материалы для своего творчества всюду в том, что вас окружает, всматривайтесь в причудливые очертания облаков, в пятна плесени на стене соседнего дома".С. Многие художники порой провозглашали независимость от окружающего их мира и ставили на первый план субъективные впечатления и выражения. Необходимо иногда дать волю воображению, может даже забыть о здравом смысле, дойти до абсурда и игры, чтобы раскрепостить свое восприятие и дать выход внутренним силам, дать им возможность выразить самих себя. "Психологический вид творчества имеет дело с материалом, почерпнутым из сознательной жизни человека, с его драматическим опытом, сильными эмоциями, страданиями, страстями и человеческой судьбой в целом.Сюрреализм, как выражение нетрадиционных субъективных взглядов существовал в изобразительном искусстве всегда. В его мастерской на Рю - Фон - тан, где собирались художники и писатели, и был написан первый манифест сюрреалистов, за которым последовала первая сюрреалистическая газета "Сюрреалистическая революция". Чтобы этого добиться, следовало перерезать культурную пуповину, связывающую настоящее с прошлым, и искать новые идеи в мире подсознательного, в который пытались проникнуть Фрейд, Юнг и другие психологи. За несколько лет до этого дадаисты (от французского конек, любимая тема) задались целью уничтожить искусство прошлого и создать новое, без традиций.
План
Содержание
Структура диплома
Введение
Раздел 1. Рациональное и иррациональное в художественном мышлении
Глава 1. Иррациональное и художественное мышление
1.1 Культура и искусство
1.2 Анализ исторического наследия
Раздел 2. Психология и искусство
Глава 1. Современное искусство как символ XX века
1.1 Психологии и искусство
1.2 Фрейдизм
Глава 2. Философия истории
2.1 История как объект философского анализа
2.2 Формы исторического процесса
2.3 Особенности моделирования исторического процесса: социально-философский подход
Заключение
Глава 3. Батальный жанр
Раздел 3. Рациональное и иррациональное в композиционной форме