Возможность применения обучения в сотрудничестве как образовательной технологии во внеурочной деятельности. Опыт практической деятельности обучающихся по созданию конкретного изделия (лоскутного панно). Оценка конечного результата деятельности в группе.
Аннотация к работе
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации педагогических и руководящих работников Практико-значимая работа на тему: «Работа в сотрудничестве в малых группах с обучающимися во внеурочной деятельности»Актуальность проблемы: Как целостная технология, педагогика сотрудничества пока не воплощена в конкретной модели, не имеет нормативно-исполнительного инструментария; ее идеи вошли почти во все современные педагогические технологии, составили основу «Концепции среднего образования Российской Федерации». Поэтому педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, являющуюся воплощением нового педагогического мышления, источником прогрессивных идей и в той или иной мере входящую во многие современные педагогические технологии, как их составная часть. Главная новация педагогики сотрудничества содержится не в целях учебно-воспитательного процесса, а в методах, приемах, формах их реализации. Как целостная технология педагогика сотрудничества пока не воплощена в конкретной модели, не имеет нормативно-исполнительного инструментария; ее идеи вошли почти во все современные педагогические технологии, составили основу «Концепции среднего образования Российской Федерации». Как система отношений сотрудничество многоаспектно, но важнейшее место в нем занимают отношения «учитель - ученик».В концепции сотрудничества это положение заменяется представлением об ученике как о субъекте своей учебной деятельности.В результате проделанной работы, гипотеза о применении педагогики сотрудничества во внеурочной деятельности нашла свое подтверждение. Чтобы помочь каждой ученице реализовать свои возможности, необходимо предоставлять им задания не только разного уровня сложности, но и способствующие их индивидуальности. На вопрос: «Чему удалось научиться в ходе работы над изделием?», учащиеся дали такие ответы: научились ценить взаимопомощь, заменять друг друга в работе на всех этапах, дорожить временем, правильно экономно распределять его, впредь не страшно будет взяться за следующую творческую работу, чувствуют больше уверенности в своих силах, увлеклись лоскутным творчеством и хотят еще каким-либо видом творчества овладеть.