Понятие тревожности в психологическом аспекте. Причины возникновения тревожности и ее отличие от тревоги. Портрет тревожного ребенка, критерии определения тревожности. Направления работы с тревожными детьми, способы профилактики детской тревожности.
Аннотация к работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Педагогический факультет Кафедра дошкольного образования Специальность: «Дошкольное образование и образование в области иностранного языка»Один из авторов полагает, что слово тревога обозначает трижды повторяющийся сигнал об опасности со стороны противника. В психологическом словаре тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и таких, которые к этому не предрасполагают. Следует отличать тревогу от тревожности. Тревожность не связана с какой-либо определенной ситуацией и проявляется и проявляется почти всегда. Новикова считают, что тревожность развивается вследствие наличия у ребенка внутреннего конфликта, который может быть вызван: 1) Противоречивыми требованиями предъявляемыми родителями, либо родителями и школой (дет. садом)Тревожных детей отличает чрезмерное беспокойство, причем иногда они боятся не самого события, а его предчувствия. Дети чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры. Для них характерны соматические проблемы: боли в животе, головокружения, головные боли, ощущение сухости во рту, кома в горле, слабости в ногах. 2) трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо 3) мышечное напряжение Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его жизни.Работа с тревожным ребенком сопряжена с определенными трудностями и, как правило, занимает достаточно длительное время. Специалисты рекомендуют проводить работу с тревожными детьми в трех направлениях: 1) повышение самооценки - надо ежедневно проводить целенаправленную работу. Обращаться к ребенку по имени, хвалить его даже за незначительные успехи, отмечать их в присутствии других детей. Полезно применять в работе с тревожными детьми ролевые игры, совместно со взрослыми сочинять сказки и истории, это учит выражать ребенка свою тревогу и страх. Правила работы с тревожными детьми: 1) избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих время.Проблема личностного развития является предметом исследования в работах отечественных психологов (Б.Г. Отечественными психологами установлено, что личность - это целостная психологическая структура, формирующаяся в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных норм сознания и поведения. Положение о социальной обусловленности личностного развития конкретизируется в признании ведущей роли взаимодействия ребенка с родителями, учителями, сверстниками. Последние годы отмечены заметным усилением внимания психологов к исследованию внутренних условий и детерминант становления и развития личности. В комплексе этих исследований можно выделить группу работ, посвященных изучению различных сторон самосознания, одного из существенных внутренних оснований развития и осуществления личности на разных этапах онтогенеза (И.С.
План
Содержание
Введение
1. Портрет тревожного ребенка
2. Работа с тревожными детьми
3. Профилактика тревожности по Е.В. Новиковой и Б.И. Кочубею