Работа психолога-педагога детского сада - Отчет по практике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО "Тольяттинский государственный университет" Кафедра "Дошкольная педагогика и психология"1.2.Циклограмма работы педагога-психолога дошкольного учреждения 1.5.Карта анализа работы педагога-психолога с педагогами 1.6.Анализ занятия педагога-психолога с детьми 1.7.Анализ занятия педагога-психолога с воспитателями 1.8.Анализ занятия педагога психолога с родителямиСад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников, является структурным подразделением автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада», функционирует на основе Устава АНО ДО «Планета детства «Лада», лицензий на осуществление образовательной и медицинской деятельности, положения о детском саде. В детском саду функционирует 9 групп дневного пребывания, в том числе: 1 группа раннего возраста с 2 до 3 лет, 8 групп дошкольного возраста с 3 до 7 лет (2 младшие группы, 2 средние группы, 2 старшие группы, 2 подготовительные группы). Имеются физкультурный и музыкальный залы, кабинет развивающего обучения, где проводятся занятия по развитию элементарных математических представлений и обучение грамоте; изостудия, кабинет психолога, комната отдыха, малая музыкальная гостиная, выставочный зал, методический, медицинский и процедурный кабинеты, изолятор. Детским садом реализуются программы дошкольного образования: комплексная «Из детства в отрочество» под редакцией Т.Н. У детского сада есть свой девиз: «Уникальными рождаются - талантливыми становятся в нашем детском саду!»Единственный минус в том, что рабочее место педагога-психолога с плохим освещением, потолки и стены, окрашенные в белый цвет, кажутся серыми. Наличие документации педагога-психолога по работе с родителями: - план работы педагога-психолога на учебный год (раздел работы с родителями); Психопросвещение 1)Выступления на родительских собраниях: - мини-лекции - отчет о результатах работы (диагностической, коррекционно-развивающей) 2) Организация обратной связи с родителями: - дискуссия - круглый стол - «вопрос-ответ» 3) Оформление выставок: - психолого-педагогической литературы по проблеме - развивающего материала (игрушки) 4) Оформление наглядного материала: - папки-передвижки в группах - информационные стенды - буклеты, памятки В МДОУ детском саду № 72 «Пушинка» педагог психолог ведет разнообразные формы работы с родителями, что в свою очередь говорит о высокой квалификации специалиста. В МДОУ детском саду № 72 «Пушинка» педагог психолог также ведет разнообразные формы работы с педагогами, что в свою очередь направлено на успешность проводимой работы с детьми, педагогами и родителями.В ходе занятия педагог обеспечивал активную познавательную деятельность дошкольников, используя различные формы ее организации, что в свою очередь побудило интерес дошкольников к совместной и индивидуальной деятельности. 1.Тема занятия, его место в системе занятий по данной теме и данному разделу; предшествующая работа с воспитателями по данной теме и данному разделу. Тема занятия «Условия эффективного общения», данное занятие в ходит в комплекс занятий по теме: «Профилактика и коррекция эмоционального выгорания педагогов» и проведено, с целью профилактики эмоционального, профессионального выгорания воспитателей и педагогов МДОУ, предшествующая работа с воспитателями по данной теме и данному разделу - занятие «Синдром эмоционального выгорания, естественные способы саморегуляции эмоционального состояния» Мягкая игрушка; таблички с именами участников, оборудование соответствовало программному содержанию занятия, методы и приемы обучения-приветствие, беседа, игротерапия, мини-лекция, игротерапия, рефлексия, прощание. В ходе занятия педагог-психолог показал высокие коммуникативные и организационные умения, с легкостью провел данное занятиеВ ходе занятия педагог обеспечивал активную познавательную деятельность воспитателей, используя различные формы ее организации, что в свою очередь побудило интерес педагогов к совместной и индивидуальной деятельности. Тема занятия, его место в системе занятий по данной теме и данному разделу; предшествующая работа с родителями по данной теме и данному разделу. Предшествующая работа - родительское собрание, на котором родителям было предложено провести данное занятие. Карандаши, листы формата А4, клубок ниток, цветные треугольники и четырехугольники для создания корабликов, небольшие яблоки вырезанные из бумаги - красного и зеленого цвета по количеству проблемных ситуаций, бланки с проблемными ситуациями выявленными в данном детском коллективе, оборудование соответствовало программному содержанию занятия. Родителям очень понравилось занятие, они проявляли познавательный интерес на протяжении всего занятия.Педагог обеспечивал активную познавательную деятельность родителей, используя различные формы ее организации, что в свою очередь побудило интерес родителей как к совместной и индивидуальной деятельности.

3.6.План работы с ребенком по результатам диагностики (ЗПР)