Особенности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображение через различные способы рисования с использованием нетрадиционных техник изображения. Организация занятий творческого объединения. Содержание работы программы обучения и кружка.
Аннотация к работе
Способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. В процессе рисования испытывает разные чувства - радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изобразительной деятельности в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.Цель: Формировать и развивать у детей художественное мышление, творческие способности, фантазию, воображение и креативные способности через различные способы рисования с использованием нетрадиционных техник изображения. Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними. Обучить техническим приемам и способам нетрадиционного рисования с использованием различных материалов изобразительной деятельности. Формировать способность наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок, запахов и звуков окружающего мира. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества: создавать благоприятный эмоциональный климат в группе; осуществлять индивидуальный подход к детям.Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено: Обучающимся в объединении предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи. Если развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в тупик. Теоретические знания по всем разделам программы даются параллельно с практической работой, что позволяет усилить интерес детей к творческой деятельности. Применяются такие методы, как: репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.Программа предлагает инновационные формы организации занятий в системе дополнительного образования детей, эффективные методы образовательно-воспитательной работы с детьми: беседы, игры-путешествия, выставка-праздник, занятия-практикумы, выставка работ. 3 балла - ребенок изображает предметы, состоящие из 3-х частей разной формы 3 балла - в рисунке присутствует 3 предмета, связанные между собой 3 балла - предметы соответствуют реальному цвету 1 балл - все предметы одного цвета или не совпадают с реальнымСентябрь 1 «Летний луг» Восковые мелки акварель, печать по трафарету Закрепить раннее усвоенные умения и навыки в данных техниках. 2 «Украсим вазу для цветов» Печать (печатками по трафарету) «знакомая форма - новый образ» Закрепить умение составлять простые узоры, используя технику печатания и технику «старая форма - новое содержание» для рисования формы вазы. Октябрь 1 «Лесные колючки» Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой Закрепить умение пользоваться техниками «тычок жесткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой». 4 «Я шагаю по ковру из осенних листьев» Печатание листьями, печать или набрызг по трафарету Познакомить с техникой печатания листьями. Ноябрь 1 «Я люблю пушистое, я люблю колючее» Тычок жесткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном Тычок жесткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном Тонированная или белая бумага, жесткая кисть, гуашь (для графики - только черная), скомканная бумага,поролон.тампоны, эскизы, фото, тарелка, для печати.