Изложение процесса разработки и проведения коррекционно-развивающего занятия и его психолого-педагогический анализ: составление социально-психологической характеристики группы, выявление межличностных отношений детей в группе, методика "Два домика".
Аннотация к работе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кафедра психолого-педагогических дисциплин направление "Педагогика" профиль "Психологическое образование" Отчет о прохождении педагогической практики в МБДОУ комбинированного вида № 25 "Золотая рыбка" в период 03.02.14 г. по 16.03.14 г.Из них: Заведующая-1 Педагог-психолог - 1 Учитель-логопед - 2 Воспитатели - 24 Муз. руководители - 2 Руководитель физ. воспитания - 1 Учебно - вспомогательный персонал-12 В МБДОУ работают педагоги со следующим образовательным уровнем: Высшее пед. образование - 6 человек, среднее пед. образование - 23 человека, незаконченное высшее образование - 4 человека. 05.02.14 3 день Ознакомление с календарно-тематическим планированием психолога на период с 03.02.14г. по 16.03.14 г. 06.02.14 4 день Разработка индивидуального плана работы на период с 03.02.14г по 16.03.14г. 1 - знакомство с документацией 2 - знакомство с календарно - тематическим планированием психолога 3 - знакомство с детьми, воспитателем 4 - наблюдение за детьми 5 - наблюдение за ребенком 6 - проведение социометрической игры по методике «Два домика» 7 - анализ результатов наблюдения 8 - составление социально - психологической характеристики группы 9 - просмотр коррекционно - развивающего занятия 10 - анализ занятия 11 - составление и написание психолого - педагогической характеристики на ребенка 12 - подготовка к коррекционно - развивающему занятию 13 - проведение занятия 14 - разработка индивидуального коррекционно - развивающего занятия 15 - проведение индивидуального занятия 16 - оформление документации Педагог: «Скажите ребята, а если подарить цветы, то можно ли улучшить настроение?» Давайте прикрепим цветок на одежду или украсим ими волосы (Педагог спрашивает детей куда они прикрепят свой цветок). Упражнение «Подари улыбку другу»: Педагог: «А сейчас, когда у нас хорошее настроение, давайте подарим улыбку друг другу».10 детей «предпочитаемых» - эти ребята предпочитают игры и общение с постоянным ограниченным кругом друзей или одним постоянным другом, с другими детьми они не конфликтуют, а в своей маленькой группе могут являться лидерами. «Принебрегаемых» детей в группе - 1 ребенок, его просто не замечают, как бы нет в группе, он тихий, малоактивный ребенок, который играет в одиночестве и не стремится к контактам со сверстниками. Воспитатель должен побуждать детей проявлять приветливость, вежливость, при необходимости делиться, уступать, помогать друг другу, уметь прощать, быть добрым и милосердным. «Предпочитаемые»: от 1 до 3 баллов (выборов со знаком «минус» нет) - эти дети предпочитают игры и общение с постоянным ограниченным кругом друзей (или одним постоянным другом), при этом с другими детьми они не конфликтуют, в своей маленькой группе могут быть лидерами. «Пренебрегаемые»: 0 баллов (выборы со знаком « » или «минус» отсутствуют) - этих детей просто не замечают, их как бы нет в группе, как правило, это тихие, малоактивные дети, которые играют в одиночестве и не стремятся к контактам со сверстниками.. чаще всего такие результаты получаются в отношении часто болеющих ребят и тех, кто недавно прибыл в группу.