Рассмотрение использования метода проектов в дошкольном образовании. Изучение технологии организации проектной деятельности в детском саду. Выявление психологических особенностей детей дошкольного возраста. Анализ программ воспитания и обучения.
Аннотация к работе
Министерство образования и науки РФ Учреждение высшего профессионального образования Кафедра теории и методики обучения математике и информатике в период детства Психолого-педагогические основы использования метода проектов в дошкольных учрежденияхИспользование метода проектов в дошкольном образовании как одно из методов интегративного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти значения для создания новых объектов действительности. Суть «метода проекта» в образовании состоит в такой организации образовательного процесса, при которой обучающиеся приобретают знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов, имеющих не только познавательную, но и прагматичную ценность. Другие считают, что метод проектов - один из методов интегративного обучения дошкольников, основывается на интересах детей, дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. Проект - это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, это детская самодеятельность, конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, это - метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды. Проектирование как деятельность строится на уникальных отношениях «ребенок - взрослый», на соучастии взрослого и ребенка.Метод проектов предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий предполагают презентацию этих результатов. Если же говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских методов, творческих по самой своей сути. В рамках проекта дети не являются больше зрителями, слушателями, а становятся актерами и в большей степени самостоятельно осуществляют свой процесс обучения. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно - поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.
План
Содержание
Введение
Исторический и современный анализ проблемы
Технология организации проектной деятельности в детском саду
Психологические основы детей дошкольного возраста
Анализ программ воспитания и обучения в детском саду