Преступность среди несовершеннолетних как симптом болезни общества. Психолого-педагогические приемы и методы построения общения с подростками из неблагополучных семей, позволяющие сформировать у подростка конструктивную жизненную направленность.
Аннотация к работе
Галич Татьяна Викторовна, старший преподаватель кафедры психологии и педагогики профессиональной деятельности в уголовно-исполнительной системе, Баталов Валентин Юрьевич, кандидат психологических наук, курсант 3 курса очного отделения юридического факультета В статье раскрываются психолого-педагогические приемы и методы построения общения с подростками из неблагополучных семей, позволяющие сформировать у подростка конструктивную жизненную направленность.Ослабление основных институтов социализации - семьи, школы - ускорение информационного потока, сложность внутриполитических процессов и экономической ситуации в стране - все это приводит к тому, что подростки оказываются предоставленными сами себе. С одной стороны, предпринимаются попытки возродить те общественные институты, которые способствовали социализации несовершеннолетних (молодежные организации, движения, трудовые отряды и пр.), но с другой стороны, уже выросло поколение детей, которые не считают нужным вести социально одобряемый образ жизни. К принципиальным недостаткам ранее действовавшей концепции борьбы с преступностью несовершеннолетних в целом и с корыстными преступлениями подростков, в частности, можно также отнести приоритет репрессивных начал над превентивными, недостаточную дифференциацию и индивидуализацию воздействия, недооценку значения ресурсного обеспечения, увлечение широкомасштабными мероприятиями, массовыми формами воздействия, зачастую в ущерб индивидуальной работе. В обществе остро поставлен вопрос трудных подростков, которые в силу жизненных обстоятельств не имеют возможности получать правильное воспитание от родителей и необходимый опыт и знания для позитивного развития личности, и начинают вести противоправный образ жизни. В своей работе мы бы хотели привести примеры конструктивной работы с подростками именно такой категории, анализируя педагогический опыт Баталовой Галины Андреевны, учителя школы-интерната №2 п.