Формирование представлений о познавательных и эмоциональных процессах. Характеристика структуры деятельности человека и его свойств внимания. Личность преподавателя-практиканта в педагогической деятельности. Особенность важности интонаций при общении.
Аннотация к работе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» СОЦИОЛОГО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТПедагогическая практика проводилась на базе частного профессионального образовательного учреждения Ивановского фармацевтического колледжа, по адресу: г. Целью педагогической практики является осмысление сущности и целостности педагогического процесса, формирование педагогических навыков и умений, а также ведение занятий по психологии. Задачи практики: · Ознакомиться со структурой и особенностями учебного заведения;Частное профессиональное образовательное учреждение Ивановский фармацевтический колледж является образовательным учреждением среднего профессионального образования с частной формой собственности. Учредителем «Колледжа» является физическое лицо - Зубарева Светлана Вениаминовна. Она является собственником «Колледжа», собственником имущества и обладает правом по управлению и надзору за деятельностью «Колледжа». Обучение в колледже ведется по актуальным, востребованным специальностям: · Стоматология ортопедическая; За годы своего существования колледж неоднократно отмечен дипломами и благодарственными письмами за активное участие студентов в городских и областных конкурсах, общественных и спортивных мероприятиях, а так же подготовку квалифицированных специалистов.Итак, придя в колледж, мы ознакомились с календарно тематическим планом следующих групп: 2 курс (специальность стоматология ортопедическая), 3 курс (специальность стоматология ортопедическая), 4 курс (специальность фармация). Ниже будут представлены некоторые части из тематических планов, на которые мы попали во время практики. Тематический план, представленный в таблице 1, был разработан для 4 курса, и мы присутствовали на занятиях и вели занятия по теме «Личность». У этого курса мы провели занятия по темам: «Познавательные процессы», «Эмоциональные процессы и состояния». В таблице 3 представлен тематический план, разработанный для 2 курса, где мы провели занятия по темам: «Личность», «Познавательные процессы», «Эмоциональные процессы и состояния».Цели: 1.Обучающая (дидактическая) цель: формирование представлений о познавательных процессах в целом, о внимании и его видах. Задачи: студент должен иметь представление о познавательных процессах, о внимании. Задачи: студент должен демонстрировать навыки работы с определениями; давать их комментарий; студент должен демонстрировать навыки самоанализа и самоисследования. Притча о внимании: Один человек нашел себе тепленькое местечко, и ему показалось, что он нашел себя. Давайте определимся с целями занятия: Занятие будет состоять из двух частей: теоретической и практической; Мы закрепим знания о внимании и выполним несколько практических заданий.Данная тема была выбрана с учетом календарного тематического плана, который был составлен психологом-преподавателем. И по прохождению курса «Общая психология», куда входит данная тема у ребят будет принят зачет. Студенты ознакомились с новой темой, а значит, теперь они имеют представление о таком познавательном процессе как «внимание», а также во время лекционного материала мы наглядно применяли некоторые методики на различные виды внимания на основании которых объясняли механизмы внимания. Использовался метод наглядного восприятия различных свойств внимания. 3.4.1 Личность преподавателя-практиканта непременно влияет на студентов, изначально были установлены формальные отношения, присутствие субординации, но не исключено было, что в определенных моментах границы стирались, но это не повлияло на учебный процесс, только более заинтересовало студентов в учебном процессе.Данная тема была выбрана с учетом календарного тематического плана, который был составлен психологом-преподавателем. И по прохождению курса «Общая психология», куда входит данная тема у ребят будет принят зачет. познавательный внимание интонация общение Студенты познакомились с новой темой, а значит, теперь они имеют представление о таком познавательном процессе как «Мышление», а также во время лекционного материала наглядно применялись некоторые методики, на те или иные особенности мышления и интеллекта. Во время работы все студенты были заинтересованы в работе и в исследовании своих особенностей. Контроль знаний осуществлялся в течение занятия.В целом группа изначально показала себя как дружную, что подтвердила преподаватель-психолог, в силу опыта работы с ними. Группа состояла из 4 молодых людей и 6 девушек. Первым делом я провела упражнение, которое называется «Передать одним словом» (15 мин.). Ход упражнения: Участники подходят к ведущему и выбирают по одной карточке, на которых написаны названия эмоций, и они, не показывая их другим участникам, должны сказать слово «Здравствуйте» с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на карточке. Остальные отгадывают, какую эмоцию пытался изобразить участник.В данной учебной группе учится 19 человек, 1 молодой человек и 18 девушек, но за время практики 2 студента не посещали занятия в колледже.
План
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ
2.1 Тематическое планирование
2.2 Конспект занятия по психологии
2.3 Самоанализ урока
2.4 Психолого-педагогический анализ урока психологии
2.5 Конспект внеклассного мероприятия
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА